千里之行 始于合作

徐春丽

摘要：良好的合作能力是培养幼儿未来发展与适应社会的关键，在与他人合作的过程中幼儿能够锻炼良好的交往能力，赢得多元智能全面发展的机会。幼儿园中班阶段的幼儿已经初步萌发了合作意识，具有较强的可塑性。作为教师的我们要及时抓住机会，培养幼儿的合作能力及正确的合作价值观，因为游戏是幼儿的本能，所以本文结合了体育游戏为载体，对幼儿在体育游戏中如何培养合作能力及策略做出了具体的分析。

关键词：中班幼儿;体育游戏;合作精神与能力

中图分类号：G613.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）14-0287-01

幼儿园中的合作是指两个或多个幼儿能够为了共同的目标，发挥主观意愿组合在一起，最终通过共同的配合获取了成功的一种活动。在现代社会独生子女较多的今天，绝大多数的孩子并没有合作意识，对待游戏也大多是平行游戏居多，家长对此也是不以为，殊不知这样会对幼儿未来的交际交往能力、社会行为发展与综合素质都有着严重的影响。为了培养幼儿的合作意识与能力，我以刚刚开始萌芽合作意识的中班幼儿为例对幼儿在体育游戏中如何培养与发展合作能力极其意义做出了具体的分析。

1.利用体育游戏培养中班幼儿合作能力的意义

良好的合作能力是幼儿能够在未来立足于社会，适应于发展的重要依据，因此让幼儿从小就能够拥有良好的合作意识及能力，是十分重要的观念。幼儿园中班阶段的幼儿因为年龄尚浅、天性好动，合作意识刚刚开始萌芽，所以有着较强的可塑性，是能够形成良好合作习惯与合作价值观的重要时期，所以我们应该牢牢抓住此时期的教育契机，提高他们的合作意识与能力。那我们具体该利用什么方式方法培养中班幼儿良好的合作能力呢？《幼儿园教育规程》中指出：“游戏是幼儿的一日基本活动，教师在开展课程中应以游戏为主，对幼儿实施富有保教并重的教育活动”，由此可见，有效的游戏方式是培养幼儿合作意识与能力的重要教育途径。而在众多游戏当中，体育游戏是具有较强的活动性与灵活度的，贴合中班幼儿身心发展特点及年齡段特征，是非常受幼儿欢迎与喜爱的一种活动方式，所以具有独一无二的意义与重要性。

2.利用体育游戏培养中班幼儿合作能力的策略

根据《幼儿园教育指导纲要》中所提出的“培养幼儿坚强、勇敢、主动、乐观、合作”精神为依据，我结合了中班幼儿年龄阶段的身心特点与内在水平能力提出了一些开展活动的策略与建议。

2.1 民间体育游戏中培养幼儿合作能力策略。

传统的民间游戏是幼儿园体育游戏一种主要的存在，它来自于民间传承，源于现实生活。所需材料简单、玩法多样且通俗易懂、种类丰富且趣味性强。对增强幼儿体质、开发幼儿智力、丰富幼儿生活、锻炼幼儿的反应能力与意志力都有着重要作用。

例如我们可以根据中班幼儿的心理发展水平开展活动——老鹰捉小鸡，因为一些幼儿在中班初始阶段还保持着以往在小班的年龄阶段的特点：喜欢独自游戏，但在老鹰与小鸡的活动开展中，幼儿可以扮演母鸡妈妈和小鸡宝宝，让幼儿从进行角色扮演的时候就能够正确梳理关系，懂得与把握好彼此之间的合作关系，并就此展开合作活动。其次我们在活动的开展之前可以为幼儿提出问题：“老鹰要叼走小鸡，你们要怎么办”“你们自己商量一下怎么才不会被抓走”让幼儿通过语言的提示寻求合作的方法，最后在合作的练习中懂得如何跟着鸡妈妈跑，如何相互配合才不会被抓到，进一步进行快乐的合作游戏。除老鹰捉小鸡以外我们还可以设置其他游戏如：传统游戏—跳竹竿，用双人跳和三人跳、四人跳等多种形式正确发展与同伴之间的合作能力。

在幼儿园中班阶段合理开展运用民间游戏是让幼儿进行自我教育与自我发展的有效途径，提高了幼儿的水平和扩大了幼儿的视野，培养了幼儿的民族精神与增强幼儿的合作能力及合作意识的发展。

2.2 引导幼儿自主进行体育游戏寻求合作策略。

为了调动中班幼儿在体育游戏中的积极性与主动性，并在游戏中让幼儿提升合作交往能力，促进幼儿合作意识的提升与合作能力的发展。我们还可以设置自主选择但需要多人才能共同进行玩耍的体育游戏，这样的方法可以培养幼儿自发的建立合作意识，进行与朋友之间的组织活动。

我们可以根据中班幼儿的年龄段，在户外提供多种自主选择的体育游戏与材料如：跳绳、运货、舞龙等。如幼儿选择了舞龙，就要找到多个小朋友才能进行舞龙，幼儿要慢慢进行组合从两人一组、三人一组、四人一组到直至组合成一条龙。在过程中，幼儿不仅能通过舞龙增强团结合作与互相帮助的精神，提升幼儿的相互合作的能力，还可以锻炼幼儿的上肢力量和动作协调、平衡能力。

在幼儿园中班引导幼儿自主进行体育游戏为了培养幼儿自主寻求合作的能力，让幼儿在体育游戏中建立了良好的合作意识，懂得了互相帮助的团队精神，并在基础之上培养了幼儿的身体素质与各种体育能力。

3.结语

以上便是我根据体育游戏培养中班幼儿自主合作精神与能力的几点策略，作为新时代教师的我们要正确意识到合作精神对幼儿的重要性，并为幼儿结合游戏创设合适的活动，只有这样才能让幼儿在未来的路上，建立良好合作的意识及合作能力，在热爱团队、热爱身边人中赢得他人的喜欢与尊重，并在此之上得到综合能力的提升。

参考文献：

[1] 王永杰.幼儿合作学习准备阶段与实施阶段的指导策略研究[D].东北师范大学，2009.

[2] 范玲丽.幼儿合作学习活动的指导策略研究[D].东北师范大学，2008.

[3] 李艳菊.幼儿同伴交往能力发展及其影响因素研究[D].华东师范大学，2008.