“情节构思”在农村幼儿园区域游戏中运用的实践与研究

马晓丛

摘要：在区域游戏中正确运用“情节构思法”，首先要明晰“情节构思”在幼儿园区域游戏中运用的要素，然后是开发“情节构思”在农村幼儿园区域游戏中运用的框架，最后是探寻“情节构思”在农村幼儿园区域游戏中运用的方法。

关键词：农村幼儿园;区域游戏;情节构思;实践研究

中图分类号：G610     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）14-0281-01

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿是积极主动的学习者。要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值”。区域游戏由游戏种类、游戏环境、游戏规则、游戏情节、游戏材料等结构成分组成。农村幼儿园的生活环境和条件不同于城市生活，生活基础设施设备相对不完善，一方面幼儿不能从小体验多样的生活状态，这就限制了幼儿园区域游戏的设计范围和思路，不能生搬硬套的将不会发生在幼儿实际生活中的生活情景纳入进来。

1.当前农村幼儿园区域游戏活动中存在的问题

1.1 游戏内容虚幻——脱离幼儿真实生活。

教师在安排区域活动的过程当中，按照自己的主观臆断，没有从幼儿的实际需求出发。例如在角色扮演的游戏活动中安排了银行、手术室这样的内容，很多幼儿对这样的内容是不熟悉的，因为没有原有经验的支撑，玩着也就提不起兴趣，这样就会使得游戏的效果大打折扣。

1.2 游戏规则过多——限制幼儿自主发展。

游戏过程中教师限制过多往往会使得游戏的效果大打折扣。例如幼儿在“娃娃家”想要建一间小屋子，就只能使用娃娃家区域的材料，不能利用建筑区的积木或是益智区的雪花片。游戏活动中设置过多的禁令会使得游戏的连续、整理以及联系性大打折扣，幼儿不能得到全面的发展。

2.“情节构思法”在农村幼儿园区域游戏中的应用策略

2.1 明晰“情节构思”在幼儿园区域游戏中运用的要素。

游戏是为寻找乐趣而进行的一种活动，区域游戏中如果失掉了乐趣，幼儿就会弃之而顾其它，因此“情节构思”能为游戏增添新意，从而使幼儿重新投入游戏中。“情节构思”在区域游戏中综合运用时应考虑以下要素：学习、竞争、角色和情感。

2.2 探寻“情节构思”在幼儿园区域游戏中运用的方法。

（1）事件提炼法——努力发现幼儿兴趣点。

事件提炼法是指从现实生活事件中提炼游戏主题素材、构思游戏情节的方法。运用这种方法，我们首先要了解幼儿的身心特点和兴趣爱好，然后根据幼儿园现有的条件，提炼相关的游戏情节，开展有效的区域游戏活动。

案例：我发现幼儿们平常都很喜欢玩水，玩水的时候都非常的开心和活跃，无论是在上厕所后洗手还是喝水的时候。考虑到幼儿们对水的喜爱，我构思出了和水相关的游戏情节-“自制泡泡水”。我为幼儿们准备了清水、塑料瓶、细铁丝和洗洁精、洗衣粉等材料。幼儿们看到这些材料都非常的开心，迫不及待地开始尝试制作泡泡水。他们先把洗洁精和洗衣粉倒入不同的塑料瓶中，然后找来小树枝使劲地搅拌，再用细铁丝弯出各种形状。再用细铁丝当玩具吹起了泡泡，不一会儿，空中便布满了各种大小、颜色的泡泡，幼儿们你追我赶，玩的很开心，看的出我根据幼儿的兴趣爱好所构思出的游戏情节是大受孩子们欢迎的。

（2）故事借鉴法——将课本教学融入游戏。

故事的来源可以有课堂上讲过的童话故事、绘本图画和影视视频。故事借鉴法主要是指模仿童话故事拟人化的方法虚构游戏情节。

案例：《小兔子乖乖》是一个非常经典的童话故事，讲述了机智的小兔子利用智慧打败了狡猾的大灰狼。根据这一故事情节，我构思了相应的区域游戏情节。首先和幼儿们一起搭建了一个小木屋，然后给幼儿们分配了不同的游戏角色。扮演兔宝宝的幼儿们进入小木屋后，扮演兔妈妈的幼儿就对他们说：“孩子们在家里锁好门，妈妈不在，你们不能开门”。接下来，扮演大灰狼的幼儿冒充兔妈妈敲门时，木屋里的幼儿们一听声音不对，就问：“妈妈出去的时候穿的什么颜色的衣服？”外面的大灰狼答不出來，兔宝宝们知道是坏蛋来了，便关紧了门。

3.总结

“情节构思”法应用在幼儿园区域游戏中，能够显著提高幼儿的活动积极性。“情节构思”法将游戏的主题、内容和方式特点完美融入于游戏中，增强游戏趣味性，深化了游戏主题。运用“情节构思”法时，首先要明确“情节构思”在农村幼儿园区域游戏中运用的要素，其次是搭建好游戏框架。“情节构思”在幼儿园区域游戏中运用的方法主要有事件提炼法、故事借鉴法、角色衍生法和知识模拟法四种。当然，区域游戏是幼儿自发探索、自主选择、操作的自主活动，是幼儿比较喜欢的游戏活动。怎样让农村幼儿在区域游戏当中体验、制造、生产快乐，并且在快乐中探索、学习和体验，让区域游戏更加合理有效，还需要我们进行更加深入地探索。

参考文献：

[1] 教育部基础教育司.幼儿园指导纲要（试行）解读.江苏教育出版社，2002.4，（第一版）.

[2] 杨枫.幼儿体育游戏情节的构思法初探[J].游戏与玩具，2006，（05）41-43.

[3] 屠玥.本土资源：为主题建构游戏铺设最美轨道——生活教育理念下主题建构游戏新探索[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2016（12）.