提高小学英语教学实效性新举措

刘晓虹

摘要：小学英语教学必须要走出“哑巴英语”和“考试英语”的误区，真正让小学生会学、愿学英语，发挥出英语学习的实用性和学科价值。小学英语教师要善于运用科学技术手段，创建轻松、活跃的英语课堂，增强课堂环节的互动性和游戏性，使学生能将所学英语知识灵活发挥为自己的语言，训练其英语素养，让英语课程实施的实效性获得有效改善。

关键词：小学英语;小学生;实效性;新举措

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）14-0145-01

小学英语自上升为国家课程和基础课程以来，我们就不断去寻找提升这一课程教学实效性的新举措。从教材处理到英语资源的自我拓展，从教研活动中的模式探讨到课堂实施中的应对策略，从软硬件的整合到英语学科工具的科学使用，我们无不做了很多的尝试并取得了相当大的进步。面对新背景下的英语课程观，提高教学的实效性已被英语教师高度关注，它早已成为英语教育工作的重点。我们英语教师应着力整合技术和工具手段，创新课程设计方式，变教师的主讲为学生的研学，从本真教学目标出发，着力打造实效性强的英语课堂，实现小学生学、研、用一体化发展。本文笔者从运用技术工具，让小学生爱上英语;巧设课程环节，激发小学生的动力;培养写作技能，将英语运用于实践这三个层面讨论提高英语教学效率的新策略、新举措。

1.运用技术工具，让小学生爱上英語

如今，信息技术工具的普及给小学英语教学带来了十分大的便利，英语教师要善于运用技术和工具，科学摒弃传统教学的弊端，让小学生从内心爱上英文教材和英文文化。运用信息技术要贴近教学，辅助教学，不能越俎代庖，避免造成小学生学习上的困扰。比如讲人教PEP小学英语《At the zoo》，这节课要求小学生能够熟练掌握thin与fat，tall与short这两组单词，并用这两组单词来表述出动物或者是人的外形特点。在单词的书写教学时，英语教师利用希沃平台展示动态的书写笔顺和装格规则，十分形象，小学生一看自懂，很快就掌握了所学单词。而且在平台上还可以进行仿写，当书写不正确时会出现提示，这样小学生就要重新书写。在设计学生训练和板书展示的环节，可以利用希沃课件辅助教学，强化小学生的书写规范性，让小学生形成正确的书写规范，这也是学生爱上英语的基础和根本。然后英语教师在电脑上播放一种动物的声音和英语描述，让小学生猜一猜是哪种动物，整个课堂都充满了欢声笑语。最后，小学生两个人一组，用It/Hes tall/short一句型来描述一种小动物或者人，强化学生对单词和句型的理解与内化。

2.巧设课程环节，激发小学生的动力

设计课程环节是一门学问，既要兼顾到不同水平的学生，又要将英语知识全面的展示给学生。英语教师要巧设课程环节，把游戏切入课程任务当中确保学生的英语学习有活力、有方法、有收获。对句式教学或者是文章释义教学都可以采用这一形式处理。这样的举措能实实在在的提升英语课堂的实效性，让小学生的英语素养得到最大幅度提升。比如讲人教PEP小学英语《Shopping》，这部分知识与小学生平时的生活紧密相连，英语教师可以设计生活化的教学情境，引导全体小学生都参与进来，使学困生也能有一定的收获。为确保学生对本课的句式有更全面且准确的认知，英语教师在电视上展示模拟超市的场景，并且告诉小学生现在我们假设在超市里，学生可自选扮演店员还是顾客，店员看到顾客要主动说can I help you？这时顾客可以说how much is this schoolbag？店员说twenty dollars。有的顾客自然地说到Its too expensive。有的顾客说Its very pretty。小学生都沉浸在情境中，对于重点词句都牢牢地掌握，有利于更好的体验英语，享受英语。英语教师还可以让小学生去自主设计课本剧，在表演过程中也能够巩固所学知识，增强学好英语的自信，陶醉于英语感知之中。

3.培养写作技能，将英语运用于实践

培养小学生的英文写作技能，让学生学到会用、能用的英语，这是英语教学的重中之重。学英语当然是为了用英语，不能为了分数去学某一课程。本着这一理念我们在平时的英语教学中，尤其是高年级的英语课程设计中适当切入英文写作教学。英语教师可结合课文范例进行提示和整理，让学生知道去写什么、怎样去写等问题。比如讲人教PEP小学英语《My weekend plan》，这节课的实用性较强，主要是用be going to的形式谈论自己的周末计划，让小学生保持用英语交流的习惯，培养英语语感和素养。英语教师可以引导小学生利用句型去写一篇作文，写一下自己的周末计划，并且给小学生整理了书写的思路和注意事项，以提升学生们的英文应用技能。有的小学生写道First，I must finish my homework。还有的小学生写道……。每一个学生的写作思路都不同，但是都巧妙的展示了自己的周末计划，可见学生都很认真的对待写作。英语教师还建议小学生养成用英语写所见所感之意识，将自己每天的所见和所感记录下来以留作分享之用。这样不断的积累和储备素材，使英语写作水平逐步提高。

总之，打造高效的英语课堂是小学英语教师面临的重任，也是英语课程发展所要实施的任务。在高效的课堂里学习，小学生能够获得更多的英语知识和运用上的技能，英语素养可以得到更好的培养和发展。英语教师应该运用多种策略调动小学生英语认知的积极性，给小学生提供交流感知、创作发挥的舞台，逐步完善学生的英语素养。

参考文献：

[1] 李倩.如何提高小学英语教学的实效性[J].考试周刊，2016（11）.

[2] 刘丽吉.浅析提高小学英语教学实效性研究[J].读与写，2015（12）.