浅谈小学班主任工作的方法和途径

哈万婷

中图分类号：G625.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）14-0023-01

班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的主要力量。班主任工作平凡而繁琐，这就需要我们不懈努力，在实践中探索行之有效的方法和途径。

1.组建一支优秀的班干部队伍，是增强班级凝聚力的前提

班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，是班主任的左右手，只要选择和培养好班上的班干部们，班主任的工作也就变得更加轻松了，班上的班风也就变得正了。培养一批干部，发挥助手的作用是班主任不能忽视的做法。在班集体建设过程中，适时组织适当的活动，能够增强班集体生活的吸引力，能够为学生释放过剩精力找到正当途径，增强班集体的稳定。集体活动是进行思想品德教育的有力手段。班集体只有在学生开展各种集体活动中才能得以巩固和发展。如果没有活动，学生就感受不到集体的存在，也就不会关心班集体，就不会为班集体的利益而努力奋斗。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的，小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。首先，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其次，鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;最后，培养干部团结协作的精神，要通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面，从而更好的管理班级。一个健全的班集体，它必须具备以下条件：有坚定的、正确的政治方向和共同的奋斗目标;有健全的组织系统和坚强的领导核心;有自觉的纪律和正确的舆论;有团结友爱、勤奋好学的班风。只有集体观念建立起来，才能发挥班级的整体功能，才能有计划地开展活动，促进班集体的不断提高、不断进步和自我完善。

2.充实自我，以渊博的知识感染学生，是引领班级发展重要保障

作为一名小学班主任，在于学生接触的过程中，一言一行、一举一动都在潜移默化的影响者孩子们。班主任老师要用一颗公平的心来公平的对待全班的同学，在以往的教学工作中，我们很容易感情用事，往往喜欢学习成绩比较好，个性不明显，容易管理的学生，喜欢培养尖子生，但是在实际教学过程中，成绩一般的孩子占绝大多数，同时成绩相对较差，有问题的孩子也比较常见，作为班主任老师能否用一颗公平的心来对待每一名同学，这是一个很微妙但又不为外人所知的心理动作。老师的一句话、一个体谅的眼神、一个鼓励的微笑，对于后进生来说都是一个莫大的鼓励，很容易拨动孩子们的心弦，当学生得到老师的鼓励和认可时，他们就会产生“我能行”的自信心，对于后进生来说改变也许在很短的时间里发生。首先班主任要认真学习教育法律法规文件，了解各种教育案例，掌握科学的教育方法，熟悉作为一个教育工作者不能触碰的教育红线。同时，对待班级学生一视同仁，用严谨的态度，负责的精神，实事求是的工作方法进行班级管理。其次，教师在精神上的第一需要就是读书学习，要精通教育学、心理学等方面的知识，并能应用于实践之中。随着知识经济时代的到来，课堂学习的天地越来越小，学生学习知识的途径越来越多。除了凭借育人的“腹内之才”外，教师还应有口才、写才，要力争做到出口成章，下笔成文，会组织管理学生，引导并帮助学生形成自我管理教育的能力。班主任应树立好个人的形象，如言谈举止大方得体、行为符合道德规范等，通过自身的人格魅力去影响学生。这样，教师树立起和蔼可亲又让人敬佩的形象，与全班学生融为一体，学生自然而然会为维护班集体的荣誉而努力学习，规范自己的言行举止，无形中就会减轻了班主任的负担。

3.爱孩子，让孩子也爱上你，是营造班级和谐氛围的手段

无论成绩，还是感情，只要孩子需要教师的关爱，班主任是一个班的领头人，应当时刻关心关爱每一个孩子，细心关注他们生活中的点点滴滴，每天都注意观察孩子们的心理动向，时刻加强家校联系。比如孩子上课精力突然不集中，或是孩子在日常生活中心态有些异常，这个时候，班主任就应当及时与学生沟通，与家长沟通等等。

爱是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，是教育成功的基石。要做好后进生的转化教育工作，及时对后进生进行说服、教育工作，消除他们思想包袱。做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项很重要的工作任务，也是班主任能否顺利开展好班级工作的重心。对于后进生，班主任需要付出大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。首先必须要发掘并肯定差生的闪光点，激发他们的自信心，多鼓励他们。其次，要因人而异，因材施教。作业布置要有适度性，不能跟中等生、优等生的作业要求一样。第三，教师要少批评，多关爱他们，与后进生建立融洽的关系。在生活上要多花些心思時间去和他们交流、了解他们的心理，在学习上要帮助他们及时解决学习中碰到的困惑。只要学生觉得你是诚心为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教育。自觉地快乐的融入到集体当中，自觉地努力改变自己的思想和行为。

总之，班级管理是一种学问，需要我们慢慢地从平时的管理中来积累经验。每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人，他们的一举一动都代表着集体的形象。班主任要始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫为自觉、主动，用自己的诚心去唤起学生的信任。