简论学生德育全面发展的培养策略

摘要：德行一直以来都是中华民族的传统美德，一个人只有具备良好的德行，才能称之为真正意义上的人，方可为这个社会做出自己的贡献。所以说德育在德智体美劳这几种教育方面应该排在首位。初中生处于人生观、世界观、价值观初步建立形成的时期，所以说在此阶段的学校的教育过程中，学校要更加重视德育教育，应该把德育课程放在基础性的地位，渗透于教学过程中的各个环节，以德育带动智体美劳的发展，培养学生各个方面全面发展。

关键词：德育教育;学生;德智体美劳;全面发展

中圖分类号：G632     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）14-0018-01

1.德育教育的首要问题是明确目标

我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。

2.德育教育要在“三要”上下功夫

要在培养奋斗精神上下功夫。教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。

要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。

要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。怎么培养人，是教育的根本任务。培养人才就得从德智体美劳全面发展去下工夫，做到把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。还要加强教师队伍建设，形成全社会尊师重教的氛围。

3.深化德育教育体制改革，实现全覆盖，建立新体系

坚决扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、的顽疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。深化办学体制和教育管理改革，实现全覆盖，充分激发德育教育的生机活力。

3.1 跨学科合作。

初中德育教育不仅仅是思想品德课的任务，而是全学科的覆盖。包括每一位教师的言行举止都会影响学生，因而德育教育的工作应贯穿于学生的整个学习时期以及各个科目的教学当中。我们要深刻认识到：凡是一项科目，就具有其本身的魅力，例如，语文与政治贯穿的是人文的精神;数理化则揭示着生活中的客观规律。各个学科都存在着德育教育的因子，因此，教师要善于发掘任教课程中德育教育的因子，结合学科特点培养初中生的思想道德品质。可以举办德育教育的班会与学生开展互动，在语文或政治的教学当中，不乏一些具有人格光辉的事例，比如朱自清的“风骨”，教师可以通过这些事例，将课本中的思想以感情为纽带传递给学生，激发学生做人有风骨，陶冶情操，热爱生活的思想。在数理化的教学过程中，可着重培养学生开拓思维、严谨认真，实事求是的品质。

3.2 建立完整的德育教育体系。

必须克服初中阶段德育教育被学校师生所忽视的弊端，要建立完整德育教育性体系，作为硬指标将其归纳至教学要求当中，并设置平时的基础考评以及期末的综合考评，以保证其效果。另一方面，在建立德育教育体系的过程中，教师应综合学科特点和学生应具备的道德品质，在教学方案和实践教学中有所侧重，完成每一位科任教师承担相应的教学职能。同时，做好家校合作，及时与家长做好沟通，使家长认识到德育教育的重要性，使得学校在德育教育过程中赢得家长的积极配合，使德育教育从校园延伸到家庭，渗透到学生的日常生活当中。

综合上述，初中生的德育教育是一项重要而又长期的工作。在初中阶段开展德育教育是符合学生认知特点和教育规律的，无论是对于学生的个人发展还是对于整个国家的进步都有着不可估量的深远意义，我们教师要积极制定科学的教学策略，把握德育教育的规律特征，以树德立人的宗旨为教学目标，承担起教师的历史使命，不断开拓德育教育新局面。

参考文献：

[1] 周春宝.丰富育人活动培养学生美德[J].教育，2015.12.

作者简介：李新艳，大学本科，一级教师，研究方向：德育教育，本文收录到教育理论网。