中职语文教学中学生“工匠精神”的培养策略研究

王玉兰

摘要：近些年来，随着时代的不断发展，我国对人才的需求方向也开始发生了一定的转变，在制造业的高速发展之下，对技术型人才的需求越来越迫切，与此同时，国家也对职业教育提起了高度的重视。在新时代背景下，在职业学校教学的过程中不仅仅要求学生们具有过硬的专业知识与技能，还要求他们能够具有一定的“工匠精神”，能够全身心的投入到工作中，为工作负责。这样的社会需求走势也就说明了目前我国对人才的需求已经到了一个新的高度，在制造业未来的发展过程中，“工匠精神”受到的关注度会越来越高。基于此，本文主要针对中职语文教学中学生“工匠精神”的培养策略进行深入的研究。

关键词：中职语文教学;工匠精神;培养策略

中图分类号：G718     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）14-0015-01

自改革开放以来，我国的经济发展迅猛，在这样的经济发展趋势之下，虽然使我国在很多方面都得到了提升，但是在此过程中，中国制造也逐渐被挂上“质量差”“做工糙”的标志，基于此，为了改善这样的不良现状，就必须要从根源开始抓起，在学生阶段培养“工匠精神”，使学生们逐渐意识到工匠精神的重要性以及必要性。

1.工匠精神的解读

从宏观的角度来说，工匠精神主要是指技术型人才对自身作品或者是产品细致、用心的一种精神，从而使自身的产品以及作品能够达到完美的状态。经过大量的调查发现，工匠精神主要有以下三个特点，一是对细节极其的重视;二是对自身的工作以及作品极其的重视、负责;三是具有工匠精神的技术操作人性子耐磨，沉得住气，能够并且非常愿意去花费大量的时间与精力去打磨自己的作品。

2.中职语文在“工匠精神”培養中的重要意义

与其他教学阶段的语文教学所不同，中职语文教学不仅要培养学生们的语言运用能力，了解并且掌握我国的诗词歌赋，还要对学生们的专业知识以及职业素养进行重点培养，从客观的角度来说，中职语文教育的真正意义在于培养学生们的“工匠精神”，从而发挥自身最大的价值以及意义。目前我国社会以及各个行业中最缺乏的也就是“工匠精神”，只有具有“工匠精神”我国的制造业才能够实现正真的崛起，并且这也是在社会上弘扬正能量的主要方式之一，使学生们能够向爱国、敬业的方向发展。

3.在中职语文教学中学生“工匠精神”培养策略

3.1 在教学设计阶段体现工匠精神。

为了能够使工匠精神能够贯彻整个中职语文的教学过程，使工匠精神更加的深入，给学生们留下深刻的印象，教师在进行教学设计时要适当的融入关于工匠精神的教学内容。作为教师首先要对现有教学材料进行深入的分析总结，其次根据工匠精神培养的需求对教材内容进行合理的再创作，对教学目标以及任务进行优化以及完善。除此之外，在进行教学设计的过程中，中职学院的教师要尽可能的改变传统的教学方式，对其进行创行，通过这种方式来使关于工匠精神教育的内容与原始课本内容更加的融合，与此同时，利用新型的教学方式还能够吸引学生们的注意力，使学生们产生极高的兴趣。比如，在对《劝学》这篇经典文学作品进行教学的过程中，进行课前教学时，教师可以向学生们布置关于该文章主导思想的学习任务，让学生们自主的意识到“专一、积累、坚持”这三点对于学习的重要性，《劝学》这篇文章主要是通过论述来证明自身的观点，在实际的教学过程中，教师可以要求学生们发表自己对“学习”的观点并且进行论述，通过这种方式来锻炼学生们的思维能力，与此同时还能够使学生们在心中树立工匠精神，引起学生们深入的思考与探究。

3.2 在教学过程中感受工匠精神。

教师在学生们整体学习的过程中处于引导者、解答者的位置，除此之外，作为教师肩负着更大的责任那就是提升学生们的综合素质与能力。经过大量的实践教学发现，教师的言行举止能够在很大程度上影响学生们未来的发展，基于此，作为教师要对自身严格要求，为学生们做出示范，使学生们在学习的过程中感受工匠精神，举例来说，在职高实际的语文教学过程中，教师在对课文进行讲解的过程中还要在其中融入工匠精神，举例来说，在对《闻一多先生的说与做》这篇文章的教学过程中，文章中主要记载了闻一多先生的语录，其中最有深度的两句就是“人家说了在做，我是做了再说”，“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”以这两句为教学的主要切入点，教师可以在课堂上让学生们对这两句话进行深入的思考，感受闻一多先生的工匠精神，并且联想到自身的状态，从而产生深入的感想。除此之外，教师还可以对教学方式进行创新，比如在教学过程中利用情境教学法，为学生们营造良好的学习氛围，使学生们能够真切的感受到大匠精神，另外，还可以通过多媒体来播放相关与工匠精神的视频，使学生们能够从视觉、听觉来感受工匠精神，感受其神圣的使命感。

3.3 在课外阅读过程中渗透工匠精神。

从客观的角度来说，语文教学的内容以及模式不仅仅只停留在课堂上，课外阅读也是语文教学过程中的重要组成部分。经过大量的实践教学发现，课外阅读能够在很大程度上提升学生们的综合素质与能力，基于此，在中职阶段的语文的教学过程中，教师应对课外阅读这部分内容提起高度的重视，鼓励学生们多多进行课外阅读。随着时代的不断发展与进步，新媒体已经开始逐渐代替传统的纸质媒体，在选择文章进行阅读的过程中更加的便捷，基于此，为了能够保证学生们能够保持阅读的质量以及数量，教师可以在学生们寒暑假时拟定书单，在此过程中需要注意的是，要选择能够体现出工匠精神的阅读书籍或者是文章进行阅读，比如像日本秋山利辉的《匠人精神》、苏燕的《人生需要匠人精神》等等，除此之外，为了能够保障学生们的课外阅读水平，可以要求学生们在进行课外阅读的过程中书写自身的所感所想，在不断的思考中升华自身水平。

结束语

总而言之，在中职语文教学过程中，工匠精神在其中具有至关重要的作用，并且在我国未来的发展过程中，工匠精神也能够产生直接的影响。我国制造业的未来发展离不开工匠精神，从客观的角度来说，工匠精神建设的实现关键在于中职院校对学生们工匠精神的培养程度，基于此，作为中职院校的教师要意识到工匠精神的重要性，肩负起相应的教学责任。

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