中职材料成型及控制教学中多媒体教学应用分析

梁呈绪

摘要：随着科技和信息技术的快速发展，在实际的中职学校教学中广泛的应用着信息技术，情景模拟、多媒体教学等成为重要辅助教学方式。材料成型及控制工程专业很多内容学生无法完全掌握，学校利用多媒体为学生建立真实的实验环境，提升学生学习积极性，为学生的全面发展打好基础。

关键词：中职;材料成型及控制;多媒体教学;应用

中图分类号：G718     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）14-0011-01

中职学校是个特殊的学习场所，大部分学生因为没有取得理想中考成绩，退而求其次来到中职学习，学习技能更好的进入社会。其中材料成型及控制工程专业知识内容涉及机械、材料和控制多门学科是一门综合性强的专业，在教学过程中，往往因为一些综合性试验没有场地或者经费去实践而无法系统的展开教学。

1.中职材料成型及控制教学中存在的问题

1.1 教学内容落后时代发展。

在素质教育大背景下，仍然有很多学校的教学观念落后，没有进行改善和创新，教学模式陈旧，教学方法单一，长时间下去打消了学生学习的积极性，甚至产生抵触的心理，更无法满足学生专业的发展要求。在实际教学中，过时落后的设备仍然出现在教学实践中，学生无法在实践操作中跟上社会的发展，导致适应能力差。与此同时，学生在这样的教习环境下，实际和理论无法得到平衡发展，专业操作能力无法适应社会发展的需求。长期下去学生接受新事物的能力下降，也不利于学生创新意识的培养，限制了学生综合能力的发展。

1.2 专业实践能力培养不足。

在中职教学过程中，材料成型及控制专业教学没有考虑教学大纲的要求制定细致的学生培养计划，在科技发展中也没有将先进的技术运用到实践教学中，没有重视学生实践操作能力的培养。对材料成型及控制专业来说，最主要的就是培养学生的专业能力和技术能力，学生在熟练掌握技能和操作之后，才能更好地将理论和技术相结合，深化自己对专业知识的认知。但是在实际教学过程中，中职学生实践操作能力没有达到要求，没有积极地参与到实践教学中，在课堂上，教师仍然是学习的主体地位，学生没有养成良好的自主学习习惯，在掌握理论知识之后，没有进行相应的实践操作，对操作室内设备操作不熟练，限制了实践能力的提升。

2.中职材料成型及控制教学中多媒体教学应用

2.1 变抽象为形象，模拟真实场景。

在实际教学中，创建和模拟真实的实践场景，可以将抽象难懂的机械、材料。控制理论转变为形象易懂的直观事物，这样做加强了学生对知识点相关理论的理解，更大程度的提升了教学质量和效率。

例如，在进行特种铸造和焊接温度场预测、大型的模具拆装和组装实践中，这些都需要在特定的环境下进行，很多中职学校没有能力去创建这样的环境，并且试验的现象很难观察，此时利用多媒体教学创建虚拟的环境，或者人为的调整系统参数，对传统的实践进行补充。利用多媒体创建的虚拟场景，可以细致的将实践和理论结合起来，并且在实践过程中学生可以细致观察试验现象，加深对操作的理解和掌握，提高学生的动手能力，培养学生自主探究和主动分析问题的能力，从而对整个大型试验有全面的了解。

2.2 变单一为多样，培养学习能力。

在中职材料成型及控制专业教学中，很多课堂沿用传统的教学方式，这对教学质量的推进有消极的影响。中职院校应该培养学生的实践动手能力，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。材料成型及控制专业更偏重学生的动手能力和分析问题能力，用多媒体教学则可以满足学生专业的需求。

例如，在《机械设计基础》课的第一章第三节《机构具有确定运动条件》教学中，要求是通过学习课程，让学生们掌握机械中常用机构的结构与原理、运动特性及有关机构动力学的基本知识。教师利用多媒体，让学生不仅通过文字、图片、视频、音频的方式进行课程的了解，还能在多媒体下增加师生的互动。内容主要是分析，教师可以让学生学习之后进行机构运动简图的绘制。教师利用多媒体让学生进行绘制，然后提交脚酸及系统，判断学生画的对错，然后再讲评判之后的内容反馈给学生，让他们进行修改或深化。此教学过程提升了学生实际绘制的能力，也突破了传统的教学模式，增加了师生间的互动，强化了解决问题的能力。

2.3 变学习为实践，寻找理论规律。

材料成型及控制专业中很多的课程都是需要进行实践来揭示其中规律的，但在实际教学中，实践过后学生并不能及时找到其中的规律，也就无法通过实践来展示其内涵，很多课程在学习中单靠教师用语言表达是非常不够的，无声没有真实的案例无法进项细致想象，更无法对知识进行深化。

例如在学习“材料力学”、“内力、截面法和应力的概念”这些课程学习时，教师只是进行教材讲解势必显得单薄无力，学生也无法了解其真实含义。再加上中职学生的学习基础薄弱，理解事物的能力较差，只使用教材讲解无妨让学生理解。此时教师利用多媒体向学生展示截面中内力的运动方向以及效果图，让学生了解力的产生过程，将实践和理论结合起来，能够深化学生对知识的理解，提升知识的运用能力，有助于学生的学习和深化。

结语

多媒体教学科技发展的新兴产物，在中职材料成型及控制工程教学中应用多媒体教学中，运用虚拟的技术进行实践操作，创建虚拟化教学、虚拟化网络等，改善了多媒体设备维修管理困难的问题。与此同时多媒体是良好的辅助教学手段，不能代替教师和学生的溝通交流。教师应该合理控制多媒体的使用方式，为材料成型及控制专业的教学贡献出智慧和能量。

参考文献：

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