小学语文阅读教学有效性的策略研究?

冯艳丽

摘 要：阅读是教学的重要环节，提高阅读教学的有效性对学生学习水平提高有非常重要的影响。随着新课程改革的不断推进，学生核心素养的培养越来越受到人们的关注和重视，小学语文阅读教学是培养学生语文素养的重要途径，对学生语文阅读能力的提升也有一定的促进作用。但是在小学语文阅读教学实施的过程中仍然存在着问题，本文从这些问题出发，对小学语文阅读教学有效性策略进行了研究。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性

小学语文阅读教学不仅可以提高学生的语言运用能力，还扩宽了学生的知识面，使学生可以学习到更多课堂上较少接触的内容，对学生综合能力的提高也有一定的促进作用。但是从我国阅读教学的实际情况来看，难以达到阅读教学应有的效果，从而无法实现阅读教学的真正价值。教师要不断改变教育理念，采取有效的阅读教学方式，从而提高小学语文阅读教学的教学效果。

一、小学语文阅读教学存在的弊端

学生的阅读水平关乎着教师小学语文教学的水平，但是在实际的实施过程中，教师通常对阅读教学不够重视，或者采取的教学方法不恰当，从而导致了教师的阅读教学效果非常不理想，其主要表现在三个方面。

1.教师的教学方法缺乏创新，比较陈旧且单一。在目前的素质教育环境下，仍然有部分教师采取传统的教学方法，通常都是让学生先通篇阅读，然后和教师一起解读文章中的重、难点，或者直接根据文章下边的问题解析文章。这种阅读教学方式比较死板，无法从根本上提高学生阅读的兴趣。基于此，教师要不断转变阅读教学方式，调动学生阅读的积极性，才能不断提高学生的阅读效率。

2.阅读内容缺少内涵，也比较单调。受传统教学模式的影响，有些教师往往还是会把教学的重点放在字词的解释以及词句的认识上。教师如果进行阅读教学，通常也是以学习课本内容为主，这种形式的阅读，从方式上来说比较落后，从内容上来说，比较单一。这种阅读教学模式，使得阅读比较形式化和表面化，学生阅读的兴趣也就不高，阅读效果也就难以提升。

3.缺乏对阅读效果的有效评价，比较形式化。有些教师即使安排了阅读教学任务，大多数也是让学生自己阅读，缺少和学生的交流沟通，也很少对学生的阅读效果进行评价，导致学生的阅读水平和阅读效率无法从根本上提升，阅读也只是流于形式，从而也就达不到最佳的阅读效果。[1]

二、提高小学语文阅读教学有效性的措施

1.采取多样化的教学模式。小学语文阅读教学是语文教学的重要方面，要想从根本上提高学生的阅读效率，就要创新教学模式，改变阅读方法，从而提高学生阅读的积极性和主动性。在进行阅读教学时，教师要从学生的实际情况出发，实行多样化的阅读教学方式。如果阅读内容中有多个人物描写或者对话，教师可以采取角色扮演的形式让学生阅读，从而增强了阅读的趣味性，也使得学生对阅读内容更加深刻。

比如，教师在进行《将相和》这一课文内容教学时，文章讲述的是“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个历史故事，教师在讲每个故事时，都可以让学生分别扮演其中的人物，同时也可以让学生进行自己创作和编写，从而不仅可以发散学生的思维，也提高了学生的写作能力。这种形式的阅读既丰富了阅读内容，又增添了阅读的趣味性，从而提高了学生阅读的积极性，帮助学生更好地理解和掌握了文章。

2.丰富小学语文阅读教学内容。小学阶段的学生，好奇心比较重，求知欲也比较旺盛。所以教师不仅要丰富阅读内容，還要增加阅读的趣味性，才能一直保持学生的新鲜感。基于此，教师在组织阅读活动时，可以利用现代化的手段进行辅助教学。比如，在阅读之前，教师可以搜集相关的视频素材，通过多媒体播放给学生，这样可以使学生对所学知识有个大概了解，在实际学习时就可以得心应手。

例如，在进行《纳米技术就在我们身边》这篇文章的讲解时，对于小学生来说，纳米技术很难理解，这就需要教师搜集一些跟纳米技术有关的影像资料，让学生进行视频观看，通过视频可以便于学生理解纳米技术，也拉近了学生和纳米技术的距离。利用多媒体进行教学，不仅丰富了教学内容，还有助于培养学生阅读的习惯，从而提高学生的阅读能力。[2]

3.完善阅读教学评价体系。学生阅读能力的提升需要教师长期的坚持，才能实现学生阅读习惯的培养。要想从根本上提高教师的教学水平以及教学质量，就要不断完善教师的教学评价体系，从而优化教师的每个教学环节。首先，教师可以在学生结束阅读以后，对学生进行相关问题的提问，通过学生的答案了解学生的阅读效果，甚至教师也可以直接和学生进行沟通，从而了解学生的阅读收获。通过对学生阅读效果的了解，可以不断改进阅读方法。

比如，在学生结束《蝙蝠和雷达》这篇课文的阅读以后，教师可以提出一些问题，“飞机为什么能安全飞行？”“在夜间蝙蝠为什么可以躲避事物？”“如果挡住蝙蝠的眼睛，它还可以灵巧地避开吗？”。通过这些问题的提问，可以大概了解学生阅读的情况，从而就阅读过程中存在的问题进行分析，这样才能不断促进阅读教学方式的改进，进而提高阅读教学的效果。

三、结束语

在新课程改革的大环境下，怎样提高学生的综合能力一直是教师关注的重点，阅读教学的有效性可以提高学生的阅读能力，对学生的综合能力提升也有一定的促进作用。虽然在目前的阅读教学中仍然存在一些问题，但是教师可以通过不断改革教学方式，丰富教学资源，完善阅读教学评价体系等手段，促进阅读教学有效性的提升，从而实现学生综合能力的提升。

参考文献：

[1]朱丹.小学中高年级语文阅读写作教学的有效措施[J].课程教育研究，2019（13）：89-90.

[2]郭春花.让语文走在回家的路上—也谈小学语文阅读教学有效性[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：129-130.