小学音乐主导式教学的有效应用

尹培

在小学音乐的教学中，音乐可以很好地推动小学生的情感教育和个人修养的培养，但是小学生的理解能力有限，所以在教学中教师可以应用主导式的教学方法对小学生进行音乐教学。主导式教学就是以教师为主来讲解理论知识，再以亲身示范，让学生理解所学知识的内涵。主导式教学强调教师理论知识讲解，运用美丽的琴声来让学生体会到音乐的美妙。主导式教学对教师语言能力和音乐技能的一种考验，因此，音乐教师应不断提高自己的能力，让学生吸收到更多的知识。

理解音乐知识的概念

小学生在学习音乐时，教师就要先让学生去初步理解音乐知识的相关概念，事实上，由于小学生认知基础与能力发展的特殊性，所以教师在音乐知识讲解中就要先以基础简单的音符及乐谱开始，让学生从了解音乐再到理解音乐。基础音乐知识了解了，教师才能更好地开展教学。在教师的讲解下，学生就会对音乐产生大概的认识，学生就知道了一首美妙的音乐需要多种乐器进行演奏才能发出想要的效果。教师还要给学生讲解所演奏乐器的构造和原理及这种乐器在使用时的用法，注意事项等，为学生在以后的使用奠定基础。例如，在让小学生学习鼓的教学中，教师应该运用多媒体播放相关大小鼓的演奏，播放所有关于大小鼓的图片。同时应在大小鼓的图片播放时对鼓的形状和体积加以文字来描述，引导学生回答生活中所遇到的是什么样的鼓，调动学生对鼓产生学习的兴趣。因为“兴趣是最好的老师。”在学生对鼓产生兴趣的基础上，再把教学器材大小鼓带进班级，让学生从大小鼓发音的频率、音色、音高等方面分析大小鼓之间的差别，向学生讲解在什么情况下需要大鼓进行演奏，在什么情况下进行小鼓的演奏。学生可能会对鼓发音的频率不理解，这时教师就要进行演示说话的频率让学生理解，如说话时由于声音高低的不同，发出的音调也不同。教师还应该在班级内进行大小鼓的现场演示，以加深学生对音频的了解，加深对大鼓和小鼓的认识。

示范性教学的重要性

在小学音乐教学中，教师要对音乐进行示范性的教学，才能加深学生的理解。示范性教学是主导式教学的一种方式，是对教师基本功的一种考验，也是对教师是否选择了合适的教学方法的一种考验，教师进行亲身的演示，学生才能加深理解。教师在进行小学生音乐的教学中，就要用小学生思维方式进行问题的思考，从小学生的心理出发，根据学生特点进行示范性教学，吸引学生注意力，才能使学生积极的投入到音乐的学习中。教师在演示中要把抽象的音乐精髓实际化，让小学生加深对音乐的了解，教师进行示范时要抓住音乐知识的重点，让学生能够在课堂时间内学习到知识的重点。例如，学习《黄河大合唱》，这是一首激昂的颂歌，歌颂中华民族，以坚强的决心保卫黄河，保卫国家，坚韧不拔，勇往直前的颂歌。教师可以通过多媒体播放这首歌的视频，先让学生体会到歌曲的美妙，再把坚忍不拔的决心充分的融入到歌曲中去。教师可以使用电子琴或是风琴先把歌曲演奏一遍，把学生情绪带领到激荡的旋律中，演奏后再给学生们演唱一遍，加深学生对歌词的理解，让学生真实的感受到黄河母亲的壮观，体会到保护黄河保护祖国坚忍不拔的决心，感受歌词美的旋律。教师可以采用分解的教学方式，边演奏边示范性的歌唱来吸引学生的注意力，引导学生跟着教师进行演唱，要让学生唱出决心和赞美。

培养韵律美，领悟真情感

在小学音乐教学中，由于小学生的理解能力有限，教师往往所教授的都是些比較浅层次的音乐知识。在主导式教学模式下开展的音乐教学，就应该以实践教学为主，在实践教学中培养小学生的韵律美，学会欣赏这种美。在教学中，教师挑选学生音乐时要根据学生不同的年龄，选择符合年龄，所能接受的内容质量较高的音乐进行展示，通过多媒体设备把抽象性的音乐变得具体化，让学生在多媒体的帮助下享受音乐带来的视觉和听觉上的美感。还要不断完善教学方式，才能很好地让学生体会音乐学习上的乐趣，提高音乐学习的效率。比如，在学习《我们的祖国》时，让学生先知道祖国的辽阔，我国有多少个民族等关于祖国最基本的概念，教师可以利用多媒体播放美丽的风景和各民族大团结的画面，在多媒体图像展示时，可以配上音乐的伴奏来进行祖国的阐释，会收到很好的效果。还可以组织学生到户外风景美丽的地方让学生真正感受到祖国的美丽，让学生能够真实的领悟到《我们的祖国》中的旋律所表达出的情感，还可以通过参加音乐会，让学生应用专业的演奏和各种乐器，真正体会到音乐的美妙。

结束语

在小学音乐的教学中，主导式的教学让学生了解到音乐的概念，既培养了学生学习音乐的乐情，又丰富了学生生活。在小学音乐的教学中，教师首先要转变学生对音乐的思维。小学生的接受能力是有限的，教师在音乐教学的过程中就要根据学生年龄的不同，选择符合学生年龄及学生感兴趣的音乐，由浅到深的进行学习。教师还要注意音乐教学上的方式方法，在小学生的音乐学习中就要重视基础知识的教学，为小学生以后高级的音乐学习打下基础。

（作者单位：江苏省南通市永兴小学）