以大带小，共生成长

王红玲

“以大带小”是幼儿游戏的一种组织方式，教师鼓励“大”幼儿带“小”幼儿一起活动，让“大”幼儿的认知与能力、技能与素养能为“小”幼儿提供学习环境，进而促进他们共同的生长。这个生长是一个“共生”的过程，他们在各自的情感与认知上都得到相应的生长。

让“大”幼儿生长爱心

对幼儿来说，他们在这个年龄段的特点决定了他们往往缺乏细心，当他们遇到比自己更小的幼儿时，他们会发现还有比自己更需要别人照顾的人，进而在心理上产生了一种想去照顾别人需求，细心的品质油然而生。同样对于幼儿来说，他们大多依赖性强，什么都是父母准备好的，到了幼儿园这样的依赖心理依然强烈。当教师将更小的幼儿放在他们身边，由他们带着一起学习与游戏，他们发现依赖的对象没有了，相反更小的幼儿却来依赖他们，进而使他们有了对更小的朋友施以爱心的想法。因此，“以大带小”的活动就给了“大”幼儿提供细心与爱心的机会。

以一次角色游戏为例，教师鼓励大班的幼儿与小班的幼儿在一起，让他们自由地结对，让“大”幼儿去寻找爱心与细心生长的“媒介”。意外地，好几个“大”幼儿都注意到一个叫萌萌的小朋友。她孤零零地坐在位子上，拿着一个玩具有心无心地把玩着。她不跟别人说话，也不和别人玩，一个局外人的模样。没有跟教师商量，几个“大”幼儿直接就将萌萌领到自己的组中去。可见，爱心在他们心中油然滋长，平常他们和同龄幼儿玩得时候，他们可能会互不谦让，可能想不到要去帮助别人。当这样“大带小”的活动模式出现的时候，萌萌这样的小朋友也就出现了，他们的爱心也就自然地流露了。于是，萌萌就成为他们游戏中的一个角色，萌萌在充当顾客到“商店”买东西，到“娃娃家”里去做客，这一系列的活动过程中，她就顺其自然地和其他儿幼儿亲近了，逐渐与同伴有了交流，“大”幼儿根据她的表现，鼓励、提醒她说话的声音再大一些。可见，“大带小”活动蕴含着丰富的教育契机，使“大”幼儿萌生爱心与信心。

让“小”幼儿生长自信

喜欢玩游戏是孩子的天性，但孩子都不喜欢长时间玩同类的游戏。因此，教师要经常翻新花样组织新的游戏，让他们乐此不疲地玩乐。但新的游戏对“小”幼儿来说却是一个挑战。首先他们遇到没有玩过的或者材料是新的游戏的时候，他们会莫名的兴奋紧张。兴奋过后过度的紧张会使他们无法尽快适应而失败，本来通过游戏让他们感知快乐，却有可能使他们体验失败。这样的直接后果就是，“小”幼儿对游戏有了恐惧，在挫伤他们积极性的同时，也让他们对游戏失去了信心。对幼儿来说，有信心才能玩好游戏。“以大带小”的游戏方式，能让“小”幼儿体验到快乐与自信。首先，“小”幼儿到园的时间并不长，他们在心理上还没有完全接受这个新环境。“大”幼儿以哥哥姐姐的身份融入到他们的游戏中，使他们有了亲切的感觉。其次，“小”幼儿在游戏中往往不知道该做什么，不知所措甚至会哭鼻子，“大”幼儿的示范或及时地指点，使他们有信心将游戏进行下去。在一次郊游活动中，教师组织不同年龄段的孩子一起游戏，幼儿就一起用沙垒起了一座座城堡，跟在“大”幼儿后面，“小”幼儿玩得欢快带劲，他们感觉这个“城堡”就是自己建的，充满自信。毕竟“大”幼儿无论在认知上还是游戏的体验上与“小”幼儿相比有着明显的优势，这个优势在活动中成为“小”幼儿生长快乐与信心的源泉。

让不同年龄的幼儿共同生长

游戏的过程也是幼儿的能力与素养生长的过程。小学里学生的认知大多是在课堂教学的活动中获得的，而幼儿园却是在孩子的游戏活动中获得的。进行什么样的游戏活动，以什么样的方式进行游戏活动，都对孩子的生长有着不同程度的影响。对幼儿来说，“大带小”的活动是利于他们生长的模式，是让他们最大程度彰显自己的模式。能力与素养的生长不是一个短期的过程，需要长期的积累，需要长期的训练。“大带小”给了他们彼此训练的机会。同样还以刚才的一次郊游活动为例，孩子们来到了人工沙滩面前。首先“大”幼儿问，今天我们能玩些什么呢？对于“大”幼儿来说，这个看似简单的提问，却意味着多元能力得到了生长。首先，他们的质疑能力得到了生长，他们不再依靠教师组织游戏，而是自己去发现问题。其次，他们的组织能力得到了生长。表面上，“大”幼儿仍然还是一个很小的孩子，在许多方面几乎还是什么都不懂，但是在“小”幼兒面前，他们有了担当，他们想让“小”幼儿玩得更快乐。“大”幼儿提出垒城堡的建议，“小”幼儿却独辟蹊径，他们把沙子扒开，于是在眼前出现了一条条江、一道道河。明显地，小幼儿也有了自己的思考。可能这样的玩法，与他们的身高也有关。个儿矮，他们更喜欢在地上类似爬行的游戏。可见素养的生长与能力的提升在“以大带小”的活动中卓见成效。

结束语

《幼儿园教育指导纲要》中强调，游戏的组成形式要有利于引发、支持幼儿各种探索活动。换言之，要有利于引发幼儿与周围环境之间积极的相互作用。在“以大带小”的游戏中，大小幼儿之间的积极互动式游戏即是最佳的方式，在此互动环境中，不同年龄的孩子都能得到意想不到的发展。

（作者单位：江苏省徐州市丰县示范幼儿园）