微信公众平台在专业型硕士研究生教学中的应用

2020-10-22郑丽娇熊翔鹏彭冬先

南方医学教育 2020年4期

郑丽娇熊翔鹏黄洁彭冬先

专业型硕士研究生并轨住院医师最大的特色在于它的“双重身份”，作为住院医师他们需要严格按照住院医师规范化培训的轮转要求进行科室轮转，完成繁忙而艰巨的临床工作。而作为硕士研究生则要求他们具备科研的基本素养，学会提出科研问题并初步解决问题。如何在临床任务和科研工作这两者之间取一个合理的平衡是目前专业型研究生亟需解决的问题。基于此，本研究致力于创建一个以医学信息素养教育为本的微信公众平台，让学生可通过微信公众平台进行文献检索、掌握科研动态、学习最新临床指南等，这符合教学改革与创新的要求。

1 微信公众平台内容及目标

希望可以通过微信公众号这平台，给同学们创造一种与传统授课方式不一样的教学模式。通过该在线平台，同学们不仅可以获取传统课堂上能学习到的课程内容，还可以自主的把握学习时间、检索感兴趣的知识，甚至可以进行实操训练。这种形式多样、内容泛化、零碎时间最大利用化的新型学习方式，不仅让枯燥的知识变得可视化、形象化，还给予了同学们充分的自主性，最大程度的尊重同学们的多样化，提高了学习者的兴趣和学习的主观能动性。在提高者的学习效率的同时也提升了教学质量，因为通过该方式有助于教师和教学管理者了解掌握学习者的学习动态。因此，微信公众平台教学符合当代高效、革新的医学生教学理念。

2 微信公众平台学习模块

作为微信公众号首先得具备消息群发功能、自动回复功能、菜单设置功能等最基本的功能。其次作为教学平台，它得具备教师与学生交流、教学资源共享、消息通知、检索知识文献等功能。具体分为6个模块：（1）微信公众号平台基础功能：消息群发功能：微信公众平台会以动画、文字、语音、甚至视频等方式，定期向同学们推送临床指南、技能操作、案例分享、经典症状体征图片等内容，不仅形式多样且知识点涉猎面广泛。消息回复功能：不管是在线学习过程中还是临床工作中，遇到想要了解的内容，可以利用平台自动回复功能中的关键词检索获取相应的指南、临床案例、视频等，极其便捷。留言板功能：在学习过程中，同学们想要了解平台还未展示的内容，可以通过该功能留言，教师可以利用后台消息及时了解同学们的需求，对教学内容做出及时的调整。微信公众号第三方平台：利用微信平台的超链接功能，可以连接到南方医科大学图书馆、知网、万方等第三方平台。（2）师生交流板块：也可以称为课后辅导功能。平时同学们可以利用零碎时间进行知识的学习，而在学习过程中遇到的问题可以同样可以通过平台得到解答。教师们通过微信公众号的后台管理界面实习管理，跟同学们在线互动。若为知识点方面的，教师可以通过文字或者语音的方式进行答疑；若为检索文献等科研问题，教师可以同在远程操作进行示范；若为技能操作疑问，可以通过视频等方式在线交流。由此可以看出，教师们答疑方式多样，包括文字、语音、图片、视频等方式，可以直观全面的展示在学生的手机界面，不仅可以达到课堂教学答疑的效果还具有可视化、个性化等传统教学不能相比的优点。（3）检索板块：检索功能类似前面提及的自动回复功能，但内容检索除了可以通过关键词得到回复以外，还可以通过自定义菜单中南方医科大学图书馆、万方、知网、PubMed等第三方链接，进行更全面的知识检索，也可以通过基础菜单中的教学内容、技能操作视频、临床案例分析、临床指南进行特定内容进行针对性的学习，这些便捷均有助于学生在闲暇时间随时进行学习查阅。（4）求助和应援板块：专硕医学研究生在兼顾繁重的临床工作的同时，还要完成自己的科研课题，时间碎片化、高效化是他们能同时做好这两件事的前提，而知识的共享则是他们彼此之间互帮互助的一个过程。通过求助和应援板块给他们提供了交流的中间平台，在这他们可以交流学习心得、实现学习资源共享，让他们明白在在“医”路上他们并不孤单。（5）消息发布模块：分组发布功能可以根据不同年级、不同专业的学生进行有针对性的知识定投，推送内容可以涵盖教学课件、教学示范操作视频、知识点总结归纳、单元自测等各个方面，新书导读、临床期刊推荐、网络资讯导航、提供使用各种数据库和电子资源等内容。另外，还可以邀请各学科领域专家于微课中向学生介绍如何利用信息检索工具，了解各临床学科最新进展，开展信息素养教育理论和实践教育。（6）闯关式学习模块：微信公众平台可以开发系列的知识闯关小游戏，游戏可根据知识点、知识难度分别设置等级。将知识与娱乐项目结合，使得同学们在玩游戏放松的同时学到知识，后台可以根据同学们闯关情况给予相应的积分奖励，而这指标也可作为教学质量评估的指标。

3 微信公众平台学习优势

本课程在微信公众平台嵌入优质的教学资源，不限学习时间、地点、方式，使得学习进度大大提高，学生可以自行管理各自的课程，有利于节省宝贵的教学资源，让学生在工作之余的闲暇时间也可以进行医学信息素养的学习。学生与教师之间的交流方式多样便捷，可以根据不同的课程学习特点进行特色的辅导。微信公众号的语音互动、关键词回复、群发等功使得师生之间可以通过手机、平板电脑、手提电脑等方式随时沟通交流，互动方式包括语音、视频、文字、图片动画等，突破了传统教学时间固定化、形式单一化等特点。计划在微信公众平台上设计闯关式学习，可引导学生自主学习，并有效管理好在线学习时间，确保教学效果和质量，有助于教师和教学管理者了解掌握学习者的学习动态，并提高学习者的兴趣和学习的主动性自觉性。

创建医学信息素养教育的微信公众平台，能够促进移动学习方式的开展，还能拓展教学手段，丰富教学内容，扩大课程影响，实时更新寓教于乐；通过各种途径提高学生自学兴趣、培养自主学习能力、获取和定位信息能力、批判性思维能力，提高学习效率；让学生将医学基础知识、医学人文知识、职业素质和医学临床知识融汇贯通；学习到信息获取的能力和方法、统计、分析及信息资源评价等内容；加强文献分析能力和文献管理软件的学习能力；将信息分析方法和信息计量软件、可视化软件等内容加入学习内容，可增强医学生的自主学习能力，加强学生医学信息素养教育，提高他们快速、准确获取高质量文献的能力。