基于易班微社区视角的大学生暑期“三下乡”网络宣传新探

黄磊 陈玉霏 朱旭红

摘 要：“三下鄉”不论是对培养大学生的实践能力、社会责任感、创新精神和人文道德素养，还是对农村的建设都起到了重要的促进作用。如何利用好新媒体，深入挖掘“三下乡”期间各队伍感人故事及精彩瞬间、充分展现青年担当及学生风采是一个值得探索的问题。本文以广州中医药大学第二临床医学院“青春担当新时代，风采展示三下乡”主题教育特色活动为例，系统介绍大学生暑期“三下乡”在易班微社区进行网络宣传的做法、影响与意义，为拓展“三下乡”宣传阵地及活跃易班平台提供新思路新方法。

关键词：易班;微社区;三下乡;网络宣传

1 绪论

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：做好高校思政工作，要因事而化、因时而进、因势而新。随着互联网及科技的发展，如何运用新媒体新技术使思政工作活起来、增强思政工作的时代感和吸引力，已成为当下重要的时代课题。

易班（e-class）是国家教育部重点推进的网络思政教育平台，是综合性的大学生网络互动社区，集教育教学、生活服务、文化娱乐等功能于一体[1]。这给网络思政教育、校园网络文化建设等带来了新视角、新思路。

当前，一些院校利用易班平台开展党团建设或特色项目建设，但建设水平参差不齐，遇到的瓶颈、难题也不少，最大的问题可能在于用户体验较差、粘性较弱。总的来说，易班潜在的功能与价值有待各大院校深入挖掘和利用[2-4]。

基于此，笔者提出在易班建设过程中应注重与其他教育活动有机融合。本文以广州中医药大学第二临床医学院“青春担当新时代，风采展示三下乡”主题教育特色活动为例进行分析。

2 案例背景

2.1 大学生暑期“三下乡”

“三下乡”指的是让农村知道文化、科技、卫生方面的知识、旨在促进农村文化、科技、卫生的发展。上世纪八十年代初，团中央首次号召全国大学生在暑期开展“三下乡”社会实践活动，时至今日，暑期开展“三下乡”社会实践活动已成为全国各大高校的重点学生工作之一。“三下乡”不论是对大学生的成长还是对农村的建设都起到了重要的促进作用。广州中医药大学第二临床医学院积极响应号召，2019年“三下乡”队伍数达23个、人数达430人。如何利用好新媒体，深入挖掘“三下乡”期间各队伍感人故事及精彩瞬间、充分展现青年学生风采是一个值得研究的问题。

2.2 易班微社区

易班微社区一般包括学校微社区、学院微社区、班级（或群）微社区等。微社区的功能包括发布图文话题、在话题下图文评论等。微社区相对封闭，只有本校（学院、班级等）的师生有权限发话题、阅览、评论等。当分享至微信或朋友圈时，其他人也可以阅览、评论。“青春担当新时代，风采展示三下乡”活动主要基于易班学院微社区开展。

2.3 易班概况

2017年4月，广州中医药大学第二临床医学院开始启动易班建设，主要以行政力量推动，学院易班平台仅限于投票、推送等内容，缺乏吸引人的内容，工作局面难以打开。如何活跃学院易班平台，是一项急需破解的难题。

在“易”时代的背景下，“三下乡”网络宣传可否借助易班平台实现创新呢？易班可否通过“三下乡”网络宣传改变发展局面呢？它们可否实现双赢呢？基于这些考虑，“青春担当新时代，风采展示三下乡”主题教育特色活动应运而生。

3 “青春担当新时代，风采展示三下乡”主题教育系列活动

目前，“青春担当新时代，风采展示三下乡”的基本情况如下：（1）活动对象是学院2019年参加三下乡的学生。（2）活动主题是“青年担当新时代，风采展示三下乡”。（3）活动内容以深入挖掘“三下乡”新闻、充分展现学院青年学生风采为主线，鼓励同学们在易班上分享三下乡期间的精彩故事和美好瞬间。（4）活动形式包括在易班学院微社区上开设三下乡暑期话题“青年担当新时代，风采展示三下乡”（置顶）供同学们图文评论，以及各队伍在易班学院微社区自主发话题。（5）活动要求包括各队伍须广泛发动、精心策划、组织队员积极参与，并将队伍自主发话题统计表发至指定邮箱。（6）活动奖励包括在“青年担当新时代，风采展示三下乡”话题评论区中随机抽奖，以及竞争性奖励（依据话题量高低）;同时，发布的话题的质量及数量纳入队伍宣传绩效。（7）参与要求方面，三下乡指导老师、学生干部、入党积极分子等应引导同学们积极参与，积极展示风采，争取形成特色宣传。除了上述，活动还对奖项设置、易班操作指南、作品报送方式等事项进行了详细说明。

经过实践，第二临床医学院“青春担当新时代，风采展示三下乡”主题教育特色活动取得了良好的效果和反响。该活动为各队伍提供了集中展示平台，有利于相互交流，便于其他同学关注阅览、加油助威;同时丰富了三下乡的宣传方式和阵地，弘扬了网络主旋律，营造了良好氛围;亦有话题登上全国易班头条，提升了队伍荣誉感，共同创造记载了美好回忆;还有利于活跃易班平台，具体数据见表1-3。

活动前后，笔者采访了部分易班学生工作站干事和三下乡队员，他们普遍认为该活动有内容、较具体、便于实施，而该活动也已成为学院重点打造的假期特色网络思政活动。

该活动有以下创新点：（1）充分运用易班微社区功能。充分发挥微社区发布话题、评论话题、集中展示等便利功能。（2）创新奖励办法。采用定制奖品、宣传绩效考核等激励，吸引同学们参与评论及发布话题。（3）抓住暑期下乡机遇。同学们暑期三下乡期间，精力基本都用于三下乡，包括三下乡的具体实践以及过程宣传等，此时结合三下乡开展主题活动，更易被同学们接受，同学们也有充足时间执行。（4）双赢理念。三下乡风采展示与易班微社区有机结合，不仅有利于宣传三下乡，也有利于增加易班使用频率、活跃易班平台。

4 经验与启示

（1）内容导向。只有将易班打造成有内容、有抓手、有吸引力的平台，才有希望活跃易班，实现双赢或多赢局面。朴素归因理论认为，内因是事件发生的重要原因[5]。通过与暑期三下乡活动的融合，丰富易班平台的内涵，以改变同学们对易班的内在态度。强化理论认为，当行为的后果对当事者有利时，该行为就会得到加强[6]。通过奖品和宣传考核设置，激励和强化同学们使用易班的行为。

（2）合作共赢。三下乡是团委负责的一项暑期社会实践活动，易班学生工作站与团委共同开展杏林记者暑期行活动，找到各自的擅长点，分工协作，方能事半功倍。

（3）组织保障是成功的重要前提。在设计与易班相关的活动方案时，应争取领导的重视和支持，以便于在学院落地生根。学生骨干是活动的中坚力量，指导老师应与易班学生工作站及团委有关部门的学生骨干充分沟通好。指导老师重点跟进和指导学生骨干，学生骨干重点跟进和指导各三下乡队伍队长，上下形成合力方能保障活动在各队伍生根发芽。

（4）重视榜样的力量。社会学习理论指出，人的行为可以通过观察学习过程获得，榜样的行为将影响观察者的行为表现[7]。要充分发挥学生骨干带头作用，动员和要求队长等学生骨干发挥先锋模范和榜样带头作用，引导队伍同学积极评论。

“青春担当新时代，风采展示三下乡”主题教育特色活动是大学生暑期“三下乡”网络宣传育新的尝试，为活跃易班平台提供了新思路、新视角，为探索其他“易班+特色活动”积累了有益经验，对完善二级学院易班发展及假期网络思政教育具有一定的借鉴意义。但该活动亦有不足之处，如参与面不够广、粘性不够大。希望在未来可以摸索更多易班特色活动，丰富易班内容，提升易班硬需求，着力使易班成为开展网络思政教育、校园网络文化建设的好工具、好平台，成为同学们成长成才的好助手、好伙伴。

参考文献：

[1]周阳阳.浅论易班在高校学风建设中的实际作用[J].当代教育实践与教学研究，2018：42-43.

[2]刘阳.基于“易班”的网络思想政治教育平台建设研究[J].中国多媒体与网络教学学报，2018：57-58.

[3]伊国鑫.高校网络思政教育“易班+”育人模式探究[J].闽西职业技术学院学报，2018，20（2）：88-91.

[4]金玫.辅导员利用易班开展学生工作的探索[J].教育教学论坛，2018，（14）：22-23.

[5]孟勇.归因理论在高校教育教学实践中的应用[J].中国成人教育，2010，（4）：96-97.

[6]王海燕.斯金纳强化理论在中职学校教育教学中的应用——以某中职校理论课堂问题行为为准[J].南方论刊，2019，（3）：103-106.

[7]吴金萍.社会学习理论应用于医学生德育工作的理论思考与路径选择[J].成都中医药大学学報（教育科学版），2019，21（1）：69-71.

项目：本文系广州中医药大学2018年教改课题“基于‘互联网+背景下书院制育人模式的研究与实践”（编号：A1-AFD015181P04Z32）研究成果之一

作者简介：黄磊，硕士，广州中医药大学第二临床医学院辅导员;陈玉霏，博士，广州中医药大学经济与管理学院讲师;朱旭红，广州中医药大学第二临床医学院副研究员。