初中语文信息化教学实践探究

林朝阳

摘  要：在当前的初中语文教学当中，加快教学的信息化建设，其不仅极大地改变了当前固有的教学模式，同时也调动了学生课堂学习的积极性和踊跃性，让学生学习语文知识的过程变得更加简单和直观。为此，教师在组织开展初中语文教学工作当中，应该对信息技术的应用重视起来。不仅要借助信息技术来活跃课堂学习的氛围，同时还要借助信息技术来扩充学生的学习资源，从而切实提高信息化教学的成效。

关键词：初中语文;信息化教学;具体方法

就目前的状况来看，初中语文的信息化建设形势并不乐观，依旧有不少问题存在于教学过程中。其一，部分教师由于自身信息素养的缺乏，导致在授课过程中很难借助信息技术来展开课堂教学工作。其二，有些教师过于依赖信息技术，盲目使用信息技术来展开教学工作，完全没有考虑信息技术只是辅助于教学的，其不仅没有发挥信息技术的优势，反而一定程度上影响了初中语文课堂教学的成效。基于当前初中语文信息化教学过程中所存在的一些问题，本文从三个方面来展开阐述，从而为当前的初中语文信息化教学提供一些方法上的指导。

一、借助信息技术来活跃课堂学习的氛围

在当前的初中语文教学当中，学生对语文知识学习缺乏兴致和动力的原因，在于初中语文教材当中所涉及的知识内容偏多且比较杂乱。因此，学生在学习的过程中难免会出现一些问题，而这些问题的存在，也是影响学生对语文知识学习性质的关键所在。正是因为学生对于语文知识的学习兴致不高，才导致课堂学习氛围低迷。而借助信息技术来展开教学工作，则可以很好的活跃课堂的氛围，让学生在一个良好的环境下进行学习。为此，教师在组织开展初中语文教学工作当中，应该借助信息技术来为学生构建一个良好的课堂学习环境。

例如，在《壶口瀑布》一课的教学当中，起初，教师可以给学生出示一些和壶口瀑布相关的图片或影视片段，并带领学生初步感受壶口瀑布。随后教师可以让学生通读本篇文章，并着重说明作者几次游览了壶口瀑布分别是在什么季节，而各个季节的壶口瀑布又有怎样的特点。最后教师还可以根据学生对本节课知识的掌握，组织学生开展一次具体的写作活动。在本次活动当中，学生可以从雨季或者枯水季节两个不同时期的壶口瀑布中选择一个，并将自己心目中这一时期的壶口瀑布得用优美的语言写下来，并在课堂上进行分享。

二、借助信息技术来扩充学生的学习资源

虽然初中语文教材当中所涉及的文章偏多，但是想要真正满足学生日常学习的需要还是远远不够的。只有为学生增添更多的学习资源，才能满足学生日常学习需要，切实提高学生课堂学习的成效。为此，教师在组织开展初中语文教学工作当中，应该借助信息技术的资源整合优势，来为学生提供更多的学习资源。

例如，在《消息二则》一课的教学当中，起初，教师可以利用课件给学生观看渡河战役的影像资料，从而让学生了解本次新闻事件所发生的历史背景。随后教师可以利用PPT课件的形式并结合课文的一些旁批，来引导学生掌握消息的特点以及结构的形式。最后教师带领学生对本节课当中的两则消息进行朗读，并着重把握消息的内容以及其中所赋予的作者情感，并影响学生利用小组协作的形式来进行沟通交流，从而加深对本节课内容的学习和掌握。當然教师在授课过程中，还可以借助信息技术的资源整合优势，给学生出示另外一些与时代背景相一致的资料和文献，从而扩充学生语文素材的积累。

三、借助信息技术来提高课堂学习的成效

在初中语文教学当中合理应用信息技术，可以有效提高学生对所学知识的掌握和实际应用能力。但是就目前的形势来看，绝大多数教师在授课过程中，只是简单地在教学过程中引入了信息技术，却没有完全发挥出信息技术真正的作用。基于此，教师在组织开展初中语文教学工作当中，应该分析和把握信息技术其独特的优势性，并根据教学的内容来合理的应用信息技术来展开教学。

例如，在《中国石拱桥》一课的教学当中，首先，教师可以让学生预习一下本节课的内容，并在课堂上将自己所知道的桥一一列举出来。接着教师可以就中国石拱桥的特点有哪些的问题来向学生进行提问，并以此来检验学生的预习情况。随后，教师可以根据学生的回答，深入学习中国石拱桥这篇课文，并着重学习有关赵州桥特点和卢沟桥特点的相关内容。最后，教师可以利用课件出示一些具体的石拱桥，并让学生从多角度去总结中国石拱桥的特点，从而让每一位学生都能够在课堂上有所收获。

综上所述，在当前的初中语文教学当中，合理引用信息技术来展开教学工作，不仅能够促进初中语文教学模式的革新和发展，同时一定程度上改变了学生课堂学习的方法，丰富了学生的情感体验。为此，教师在组织开展初中语文教学工作当中，应该牢牢把握信息技术其独特的优势性，并根据当前的教学形式合理应用信息技术来展开教学，以此来提高学生课堂学习的成效，推动初中语文有效课堂的建构。

参考文献：

[1]赵素平. 信息化教学在初中语文课堂中的应用[J]. 学周刊，2019（36）：145.

[2]张惠芬. 论信息技术与初中语文教学的深度融合[J]. 中国新通信，2017，19（12）：135.