浅析生活化理念在初中英语教学中的应用

杨林

摘  要：英语是一种语言，其与人们日常生活是分不开的。在这样的前提下，生活化的教学理念就应运而生了。教师通过将英语知识与学生的日常实践联系起来，加强学生对于英语知识的积极深度，并引导学生通过切实的英语知识运用来培养学生对于英语知识的兴趣，加强学生的英语实际运用能力，培养学生的生活意识。本文通过对生活化理念的深入探究，结合实际的教学经验，总结出了几点具有实际意义的教学策略，希望能够给广大教师带来一点帮助。

关键词：生活化理念;初中英语;教学应用

语言是人们交流的媒介，也是人们生活的必需品。而英语是一种语言，其最好的教学方法就是放到生活中去。尤其是在初中阶段的英语教学中，学生已经掌握了较为基础的英语知识，有了一定的词汇储备，具备了在生活中简单地使用英语知识的条件，生活化教学理念就显得十分适合了。在以往的教学中，教师的教学被束缚于教室中，学生对于知识的印象只能够停留在理论层面，不知道该如何在生活实践中运用，这就很容易导致“高分低能”现象的出现;此外，从学生的感受上来说，以往的教学也显得无趣得多，很容易让学生在学习过程中丧失动力。从这个角度而言，生活化教学理念的推广已经成为了一件势在必行的事情。

一、结合现实情境，让知识生活化

想要在初中英语教学中落实好生活化教学理念，教师首先要在知识讲解过程中将其与学生们的生活经历联系起来，从而让学生能够对知识有更加透彻更加深刻的认识。英语毕竟与学生们说熟悉的汉语有着相当大的差别，因此，其在学习过程中遇到困难是十分正常的。而通过生活化教学，教师就可以将陌生的英语知识与熟悉的生活经历在一定程度上联系起来，消除英语知识带给学生的陌生感，从而更好地帮助学生去理解课本上的英语知识。此外，这样的教学也增强了学生的学习热情，让学生真切感受到了自己在课堂上的作用，有助于学生积极学习态度的形成。

比如，在“How can we become good learners？”这一单元的教学中，教师就可以将词汇知识的学习与学生实际联系起来。教师可以让学生想一想自己在学习英语知识的过程中都有哪些好的习惯和方法，并使用新学的相关词汇表述出来。如此一来，整个课堂一下子就变得和每个学生息息相关了，学生回答问题的热情也就提了上来。而学生回答问题的过程实际上就已经在运用所学到的知识了，这又相当于将新知识进行了更进一步的深化，学习效果也就更加可观了。

二、引导学生实践，让知识实用化

想要在初中英语教学中落实好生活化教学理念，教师也要有意识地给学生创造更多使用所学知识的机会，不要让教学仅仅局限于课堂，而是要深入到更加广阔的生活天地中去。生活是最好的老师。这句话用在初中英语的教学中再合适不过。学生记忆下的各种词汇、语法，如果不能经过实践的检验，那就毫无意义。尤其是在新课改之后，学生的知识运用能力被再次强调了。这样的情况下，通过引导学生利用生活实践来检验和深化自身的英语知识就变得十分有必要了。

比如，在“I think that mooncakes are delicious！”这一节的教学中，教师就可以带领学生去参加一下当地的美食节或者美食博物馆之类的。在品尝和鉴赏了美食之后，让学生根据个人的喜好向自己的家人推荐几款美食，说一说推荐的原因以及这些美食背后的故事。这样的方式让学生有了实际的感触和体验，能够让学生拥有更多的学习热情。而英语介绍的方式也在熟悉所學知识的同时兼顾了实用，对学生能力的提升效果要比单纯的课堂讲解好得多。

三、培养生活意识，让学习主动化

想要在初中英语教学中落实好生活化教学理念，教师还要注意对学生生活意识的培养，让学生学会从日常生活中汲取知识。英语这门语言的学习是一个长期的过程，并不是背好课本上的词汇，记住一些例句就可以的。学生需要将英语融入日常的生活中去，遇到一些事情，想一想该如何用英语来表达，或者主动地去寻找一些相关的书籍知识进行学习。只有在长期且坚持的学习中，学生才能够真正地学好英语。

比如，在“What are the shirts made of？”这一节的教学中，教师就可以让学生注意在自己的生活中去学习英语知识。在路上碰到了一句英文标语，它是什么意思呢？生活中又有哪些地方是受到了英语文化的影响呢？有了在生活中学习英语知识的意识，学生的英语学习就会得到质的提升。英语学习对于学生来说也就不再是一门任务，而是一种习惯，一种进步。

综上所述，教师想要在戳脏英语教学中落实好生活化教学理念，首先要让知识与学生的生活产生关系;其次要注意通过实践的方式来深化学生的知识掌握，锻炼学生的知识运用能力;最后还要潜移默化地培养学生的生活意识，让英语学习成为一种习惯。

参考文献：

[1]郑兴杉.初中英语生活化教学的实践探索[J].新课程研究，2019（25）：93-94.

[2]张诗高.新课程下初中英语课堂教学的生活化[J].学周刊，2019（27）：105.