浅谈初中生作文素材积累的途径和方法

赵锐宁

摘  要：作文，是初中生学习语文路上需要跨越的高山，作文中凝聚着学生对语文知识的积累，凝聚着学生对语文知识的思考和应用。初中生在作文创作的过程中，容易出现因作文素材缺乏而不知道如何开展写作的问题。为了改善学生的情况，本文对初中生作文素材积累的途径和方法展开了探索。

关键词：初中生;作文素材;途径;方法

初中语文教师在教学中寻找学生作文素材积累的方法，可以围绕学生的生活、语文阅读和思考展开，让学生从不同的角度发现作文素材，进而完成作文素材的积累和运用。

一、从生活中发现作文素材——提高学生作文创作的真实性

初中语文教师在教学中寻找初中生作文素材积累的途径和方法，不妨将教学的方向融入到学生的生活中，带领学生从生活中挖掘作文素材，提高学生作文创作的真实性。生活，为学生的作文创作敞开了怀抱，让学生的作文有了取材的来源，使学生的作文变得多姿多彩起来。教师带领学生探究生活中的现象，可以引发学生的思考，让学生从生活中辐射作文。

笔者在开展作文教学的过程中发现，部分学生在创作作文的时候，不懂得与自己的生活进行联系，难以利用文字来对自己的生活进行描述，完成艺术的加工，使得作文缺乏生活气息，缺乏真实性，为了解决学生面临的这一问题，笔者在教学中引导学生在生活中发现作文素材，立足学生关心的问题，让学生进行总结和分析。学生围绕自己的生活，分享了自己的感受，表达了自己的看法。接着，笔者组织学生将自己的所思所想记录下来，让学生对其进行美化，使其既具有生活的气息，又具有文艺的气息。学生在笔者的指导下，渐渐学会了从生活现象出发，引出自己的作文主旨，表达自己对生活中的现象的观点，积累了大量的写作素材。这样，笔者通过带领学生在生活中挖掘作文素材，使学生有了思考的习惯，提高了学生作文创作的真实性。

二、从阅读中发现作文素材——完善学生作文创作的结构性

初中语文教师在教学中寻找初中生作文素材积累的途径和方法，不妨将教学的方向融入到学生的阅读中，让学生发现阅读中的美，加深学生的理解与分析，完善学生作文创作的结构性。阅读，是学生进行作文创作的有力辅助，学生通过阅读可以看到大千世界的变化。教师带领学生阅读，有助于学生分析阅读的结构，发现自己创作中的问题，促进学生写作方面的进步。

笔者在开展作文教学的过程中发现，部分学生在创作作文的时候，对作文结构的把握存在不足，不能很好地设计作文的结构，难以搭建科学的作文框架，影响了作文的整体质量，为了改善学生的这一创作情况，让学生利用好作文素材来优化自己的作文，笔者将教学的目光放在了学生阅读上，结合学生的阅读内容对学生进行了指导，让学生分析阅读的写作手法，了解阅读的创作结构，总结阅读的写作目的，分析阅读中的优美词句，并尝试将其化用在自己的作文中。学生在笔者的引导下，对阅读进行了多层次的剖析，发现了阅读的结构特点，找到了阅读的主旨，知道了好的文章是如何一步步展示文字与思想的。学生将其运用到自己的作文中，提高了作文创作的结构性和优美性。这样，笔者通过带领学生在阅读中发现作文素材，使学生对阅读进行了分析，加深了学生的理解，完善了学生作文创作的结构性。

三、从思考中发现作文素材——培养学生作文创作的创新性

初中语文教师在教学中寻找初中生作文素材积累的途径和方法，不妨将教学的方向融入到学生的思考中，让学生勤于动脑，将自己获得的知识加入到作文中，培养学生作文创作的创新性。学生在学习的过程中是需要积极思考的，是不能懒惰的。学生在思考中可以找到适合自己的作文素材。教师引导学生思考，有助于学生创新，提高学生的作文质量。

笔者在开展作文教学的过程中发现，部分学生在作文写作的过程中缺乏使人耳目一新的能力，没有对自己的作文进行深入的思考，不能积极地发挥自己的作文能力。为了提高学生的作文创作质量，让学生学会创新，笔者在教学中结合学生的写作案例对学生进行了专项指导，让学生围绕作文中出现的问题进行探讨，找出其中不合理的地方，并对其进行“改良”。学生在探讨后，提出了自己的建议，打开了自己作文创作的视野，明白了作文创新的积极意义。笔者还为学生展示了优秀的作文案例，鼓励学生从这些案例中汲取自己所需的创作营养，让学生能够发挥创新的精神，将其融入到作文中。学生在笔者的指导下，对作文创新有了新的思考，有意识地在作文中增加创新元素，增强了作文的观赏性。这样，笔者通过带领学生在思考中发现作文创作的素材，培养了学生作文创作的创新性。

总之，本文通过从生活中发现作文素材、从阅读中发现作文素材、从思考中发现作文素材等环节，提高了学生作文创作的真实性，完善了学生作文创作的结构性，培养了学生作文创作的创新性。

参考文献：

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