课本剧在农村小学语文高段教学中的价值探索

熊芳

摘 要：随着人们生活水平的提高，人们为了确保小学生能够实现全面发展，语文课本剧的教学任务需要高度重视起来，帮助学生提高各项能力，促进学生的全面发展。在课本剧活动中，根据学生的年龄特征和接受能力，为他们提供更多更好的课本剧活动，还需要提升指导教师团体的专业素质，对我国优秀的传统戏剧文化进行传承和发展。在这个过程中，很多课程指导教师对于课本剧的作用了解不够，实施过程中不知如何下手，一些学生对于课本剧的参与热情偏低。文章对于小学语文课程教学过程中应用课本剧的重要性展开深入的分析，对于开展课本剧教学提出相应的优化建议。

关键词：农村小学语文;课本剧;应用分析

引言

传统的教学模式下，主要以考试为核心，并且以“灌输式”方法进行教学，该教学模式无法提高语文的教学质量，课堂内容也比较枯燥、乏味，不利于学生的学习和发展。在当前形势下，越来越多的教育工作者为了培养人才，在寻找新的教育方式。教学课程的改革，要求教育教学以学生的学习和发展为主要核心，在教学的过程中合理应用课本剧可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极性，再加上农村小学一般班额较小，这种教学方式非常利于开展，可以有效培养学生的自主探究能力和合作意识，增强学生和教师之间的交流与互动。

1 语文教学中应用课本剧的理论基础分析

多元智力理论是由世界著名教育心理学家、美国哈佛大学教育研究生院教育学教授霍华德·加德纳提出的，它主要是从人的智力发展来看，通过心理学的相关知识，进行重新的划分，对传统的智力研究理论进行突破。在多元智力理论下，加德纳认为人的智力差异，不单单是某一方面，最重要的是不同智力的组合结构特点，特别是在教育过程中，不应该追求提高学生的智力发展水平，最重要的是把发展学生特定方面的智力关注起来。在这个过程中，应该利用一些特殊的手段，来提高学生的综合能力和智力水平，让学生能够在这个过程中不断挖掘自己的特长，实现自身的全面发展。采用课本剧方式教学，一定要为学生提供各种特殊才能的发展空间，让学生能够把课本上的内容进行设计和改编，通过在线的形式更好地呈现出来，在这个过程中能够让学生各方面智力得到很好的发展，培养学生动手操作能力，提高他们的逻辑水平和认知能力。

2 课本剧应用的实施秩序

2.1加强小组合作学习，增强学生的合作意识和团队荣誉

课本剧在农村小学语文高段教学的过程中最为重要的一个环节就是表演，这个环节不仅可以提高学生的表演能力，还可以提高学生的应变能力。在实际表演的过程中，由于教师无法顾及每一个学生，会对学生的学习效果和效率造成严重的影响。近些年，随着教育体制的不断改革，现代化小学语文教学把主要的目标放在了培养学生的合作意识和团队荣誉这几方面[7]。所以教师可以加强小组的合作学习与交流，开展分小组表演，使每一个学生都可以有表演的机会，学生在表演的过程中也会珍惜表演的机会，充分发挥主观能动性。在表演的过程中，教师要不断鼓励学生进行小组合作，让学生不断培养自身的合作能力。对于比较内向的同学来讲，虽然表现不够自如，但是会为了团队的荣誉而张口说话，可见，在学生的心目中，团队的荣誉感是非常强的。对于课本剧表演来讲，以小组合作的方式开展不仅可以照顾到每一个学生，还可以使课堂在有序的状态下开展，以此来更好地培养学生的实践能力，增强学生的凝聚力，进一步提升学生的学习效率。

2.2对文章的内容进行科学合理的创新和设计

在课本剧的扮演过程当中，必须要注意的问题，就是根据文章的内容展开有针对性的扮演，而不要偏离文章的主题思想。在课本剧扮演过程中一定要具有教学的指向性，能够让学生对课本中的人物角色和主要情节有深入的了解之后，用恰当的语言表达出来，要按照原文的实际意思进行改编，学生也可以发挥创造力和想象力，根据课本剧的实际剧情开展人物的适当创新，可以对扮演角色的语言和动作进行大胆的设计，这样一来，能够更加突出文章的主题思想，让整个课本剧的扮演变得更有意思。

2.3开展课本剧展示活动，能锻炼学生的朗读及口头表达能力

在课本剧表演过程中，有大量的台词要求学生记背，而且要在表演中准确流畅地表达出来，用不同的语气语调展现角色性格。那么，如何使表演合乎情理？这就要求准确把握文本中各个角色的特点，不断地模仿练习。以前读课文结结巴巴的同学，为了演好课本剧，也会努力把课文读好。在课本剧表演中，旁白的内容相对多些，可让班里同学轮流进行旁白，人人都有幕后主持的机会。这样，学生的朗读能力都会得到提高。部编本教材中，许多不同体裁的课文都具有很强的故事性。天真活泼的儿童有很强的想象力，在改编和表演中，学生们要对文本进行拓展想象，表达上也要求通顺流畅，在这个过程中，学生的口头表达能力也会得到提高。

结语

总之，课本剧课程的实施为学生提供了表演机会，提供了快乐学习的场所。在表演过程中，学生能够自由飞扬，大胆想象，快乐地学习和成长。在选剧本、编写剧本台词、表演故事情节等過程中，学生的语文核心素养能够得到有效锻炼，学生能够感受到不一样语文，感受到语文的魅力。

参考文献

[1]张淑珍.演出语言之美———试析“课本剧”在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2018（43）：61.

[2]刘东丽.探究课本剧在高中语文教学中的有效性[J].中学课程辅导：教学研究，2018，12（28）：95.