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如何提高中考英语的复习质量

2020-10-21马海云

学习周报·教与学 2020年19期
关键词:以学生为本集体备课分层作业

马海云

摘 要:九年级英语教学时间紧,任务重,怎样在有限的时间内既减轻学生的作业负担,又提高教学质量,是值得广大英语教师深思的问题。我校以学生为本,采用集体备课制、作业分层制,教学中平行班不苛求同进度,小卷子辅助教学,加强学法指导等一系列措施,提高了英语教学质量,且效果显著。

关键词:集体备课;不苛求同进度;小卷子辅助教学;分层作业;以学生为本;加强学法指导

从教十九年来,我一直工作在农村中学,且多年担任九年级班主任工作。九年级英语教学时间紧任务重,尤其第二学期随着中考的临近,学生的压力越来越大。老师们每天忙于备课,上课,批改作业,周考,月考等,工作繁重。怎样在有限的时间内既减轻学生的作业负担,又提高教学质量,是值得广大英语教师深思的问题。我镇于2012年实现了四所农村中学的优化组合,经过近八年的摸索,实践,改进,我们总结了一些效果显著的教学方法,希望对英语教师们有所帮助。

一、集体备课,集思广益

我校作为本市规模最大的农村半寄宿学校,日常教育教学与常规管理工作繁重。今年我校九年级有10个教学班,共计535人,班级容量较大。五位英语教师每人负责一个住宿班和一个走读班,学生英语水平参差不齐。为了提高教育教学质量,结合我校实际情况,我校采用教师集体备课制。五位英语教师就是一个小的教学团队,就教学内容、教学进度、教学方法、教学中存在的问题与困惑等,大家共同商讨决定。

课本是考试的依据,无论什么时候,考试的内容和范围都离不开课本。因此第一轮复习要立足课本,稳扎稳打。我校充分发挥集体备课的优势,五位英语老师既明确分工,又团结协作。备课过程中,写出详细的教学设计,制作出实用高效的教学课件,然后我们围坐在一起进行商讨、增补、删减,最后定稿实施教学,并及时反馈教学信息,反思交流。这样不仅省时省力,加大了课堂容量,提升了工作效率,还能资源共享,提高教学质量。

二、走读班与住宿班不苛求同进度

住宿班学生在校时间长,学习时间充裕,每天有早自习,午自习和晚自习,且各学科老师轮流上自习对学生进行辅导。这样住宿班的进度就远远超前于走读班,两个班很难做到进度一致。所以在教学过程中,我们分开教学,不苛求进度统一。遇到英语学科的早、午、晚自习时,住宿班的作业就在课上完成,老师做到面批面改,全批全改,对学生的易错易混点,打不牢砸不实的知识做到心中有数。在给走读班上课时,就少走很多弯路,节约了不必要的时间,很大程度上提高了课堂效率。

三、小卷子辅助教学,学生自查自纠

第一轮课本复习的过程中,教师要求学生对重点单词、短语、句型和语法等项目人人过关,为第二轮的强化技能训练和第三轮的模拟实战练习打牢基础,老师对学生的掌握情况逐个检查起来费时费力。为此,我校英语组在每周一次的教研活动中,都要拿出一定的时间认真学习河北省中考考试说明,深刻领会其中的精神,明确教学目的和要求。在通览教材,系统全面了解教学内容,把握重点难点的基础上,英语老师通力合作,针对每单元的复习要点,制定出一张以基础知识检测为主的小卷子。复习阶段,小卷子每节课一张,内容主要是本节课的重点单词、相关的词汇拓展、必备短语、重要句型和语法,学生在课前用时5-8分钟完成。老师利用多媒体展示答案,学生自查自纠,用红笔修改答错的知识,填补没写出来的知识点,课下整理到错题本上,并经常拿出来翻看背诵。课下老师只需重点检查学生小卷子上红色笔记的地方,其他知识稍作抽查即可。这样有利于培养学生自主学习的能力,并大大减轻了老师的工作负担。

四、分层作业

九年级班容量大,学生英语水平参差不齐。整齐划一的作业,对优等生学习能力的培养,中等生学习成绩的提高和学困生学习信心的树立没有明显的益处。为了增强学生的团队意识,促进学生与学生之间,学生与老师之间的情感交流,推动不同学生的共同成长,我校实施小组教学制,作业分层制,以确保不同水平的学生都能体验学习的乐趣,学有所获。我们把学生分成6~8人小组,按英语水平由高到低的顺序编号,要确保不同组别同一编号的学生英语水平對等,并参考月考成绩,结合学生的努力程度、学习成绩、进退步变化定期调整编号。比如在复习七年级下册11单元How was your school trip?时,对于1号、2号基础知识扎实,学习习惯良好,语言表达力强的学生,作业为熟练背诵全部单词、短语、重点句子,并根据提示信息,以my busy day为题写作,做到语言通顺,要点全面,思路清晰,书写规范,有适当发挥。3号、4号成绩一般,作业为背诵单词、短语、重点句子,作文能基本涵盖要点,语句连贯,有错误但不影响表达既可。5号、6号成绩较差,作业为由组长检查单词,短语句子互译写在作业本上,至少背诵6个,用第三人称改写SectionB,2b中的第一段。这样,每个学生都有与他实际英语水平相符的作业,且作业量基本相同,人人都能体验学习的乐趣。

五、以学生为本

七、八、九年级五册课本中每个单元的重点单词、词组和句型很多,如果面面俱到,个个都作为要点来复习,显然时间不够。教师要选择复现率高的、学生拿不准、不会用的知识点作精讲;选择动词、名词、形容词,副词等实词重点复习;能用口头表达出的知识点,引导学生口头复习;对学生总结不全的知识点,教师加以补充完整。这一阶段要求学生稳扎稳打,夯实基础,确保单词、短语、句型顺利过关。教师讲课不要盲目赶进度,发现问题要及时解决,不留盲点。对于教材,我们按年级顺序逐单元复习归纳。七年级内容较简单,很少有学生掉队,所以复习速度较快。八年级内容逐渐增多,部分学生开始掉队,尤其第二学期开始出现两极分化现象。为确保多数学生跟上老师的节奏,我们每节课两个单元,并用习题辅助复习。九年级内容按单元各个击破,再补充一些老师们精挑细选的练习,供学生独立完成,用来检测学习效果,并根据学生完成的情况进行分析和讲评。学生课下整理错题,在不知不觉中收获知识,培养能力,掌握方法和技巧。

六、重视听力,加强学法指导

河北中考英语试卷中听力占30分,分值比较重,因此在复习过程中要有针对性的练习。听力材料的话题多样丰富,内容涉及到学生日常生活的方方面面,如学习、就医、购物、旅游等。教师要严格把握材料的选取,务必选用语音清晰地道、难易适中的材料供学生练习。除了多听多练保持耳朵的敏感性,还要指导学生的答题方法和技巧。播放听力材料之前,学生要快速浏览题目,养成预览题目的好习惯。通过预览,对材料的话题、时间、地点、人物、事件、过程进行简要判断,带着问题,抓住关键词句有针对性地听,以降低听力的难度。听力过程中要做简单恰当的、有重点有技巧的记录。如时间、楼层、年龄、价格用阿拉伯数字记录,地点、人名用首字母或代号记录等。有些学生心理素质较差,遇考试慌张,这就要教育他们放松心情,调整好心态,轻松应考。一旦出现漏听的情况,千万别紧张,当机立断放掉一题即可,不能因小失大。

多年来,我校的中考英语成绩一直在全市名类前茅。九年级教学工作是紧张充实的,我们每天忙碌着快乐着,并在这条路上继续努力前行。

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