素质教育在职业院校化学教学中的渗透与融合路径探索

王振峰

摘 要：职业院校的教育教学是与普通院校有着本质上的区别，它更加重视有关学生的职业观、职业习惯以及职业精神的相关培养。并且在职业院校教育教学的过程中，化学教育对于职业教育目标的实现意义重大。基于此，在现如今这一素质教育获得广泛提倡的当下，职业院校需要积极地将素质教育逐渐融入到化学教学的过程中去。本文重点分析与探究了素质教育在职业院校化学教学中的渗透与融合。

关键词：素质教育;职业院校;化学教学;渗透;融合

引 言

在素质教育的背景下，职校学生面临着全新的挑战，不仅需要掌握专业方面的知识以及技能，同时还要拥有优良的科学文化素养、学习品质等，由此对职业院校提出了一定的要求，需要不断强化化学教育。

一、素质与素质教育

（一）素质

依照教育学的相关解释，人的素质主要在指的是在先天的生理基础之上，逐渐受到后天环境与教育等因素的影响，逐渐形成的相对比较稳定的身心发展的基本品质。这一概念主要强调的后天养成，也就是在先天素质的基础之上，通过后天的学习以及训练而逐渐内化所养成的素质。依照心理学的相关解释，人的素质主要在指的是人的心理调节系统的相关性能以及特征，这一概念主要将人的心理素质分之为生理素质与心理素质。其中，生理素质就是人的生理调节系统的特征，心理素质是人的心理调节系统的特性，心理素质是个体心理系统的性质以及水平的相对综合以及集中的体现，客观点来说，人的心理调节主要分为如下两种类型：首先是对人类个体对人事物的对待方式进行合理调节的心理系统，同时也可以被称之为品格系统，还有一种是对人类活动进程进行调节的心理系统，可以将其称之为品德与能力。在心理学上，人的素质主要是由生理素质与心理素质所共同构成的，心理素质主要由品德与能力沟通构成。

（二）素质教育

素质教育的开展主要是以提升学生的整体素质作为主要宗旨的，素质教育主要发挥的是遗传与环境所带来的积极影响，以此来逐步调动学生的热情与积极性，不断推动学生的生理与心理、情感与意志等全面和谐的发展，促使人类的文化逐渐朝着身心品质内化的方向发展，继而为学生的发展创造良好的基础条件。

二、素质教育在中职院校化学教育中的渗透

（一）增强课堂教学

通过增强课堂教学的方式，不断提升学生的化学综合素养。在开展素质教育的过程中，培养学生的化学素质非常关键，在进行职业教育的过程中培养高素质高技能人才十分关键，基于此，在开展实际的教学过程中，切实的做好相关素质教育的落实与培养高素质技能人才意义重大。另一方面，在开展化学教育的过程中，从教师的角度来说，需要逐步深化学生对于化学知识的了解与认知，在学习相关知识之后，促使学生可以灵活地依照学到的化学知识来积极地解决一些现实问题，同时将这些知识与学生熟知的各种事物逐渐联系起来，像是环境卫生等等，此类因素都是生活中非常常见的各种问题，对于学生的实践能力的培养也会产生一定的积极意义，继而逐步提升有关化学教学的相关质量。

（二）开展实验教学

通过开展实验教学的方式，促使学生逐渐形成相对比较积极地学习品质。教学的过程主要包含教师的教授以及学生的学习，而要合理的开展素质教育，需要不断突破传统教育思想的禁锢，尽可能地避免出现教师在课堂上忽视学生主体地位的现象，将学生积极主动学习品质的培养工作充分重视起来，实验课程也是非常有效的一种措施。要通过实验教学来进行合理的学习情境的创设，继而逐步将学生的学习动机充分激发出来。通过直观实验的措施，不断培养学生的抽象思维的挖掘，促使学生可以积极主动的参与其中，相对主动的获取知识，继而逐步实现教、学、做之间的相互融合，对于化学教师来说，一定要首先培养自己的科学意识，锻炼自己在实践教学过程中需要践行的教育行为。

（三）丰富教学手段

通过丰富教学手段促使学生逐渐形成客观与合理的思维方式。当今时代已经不再是人才选择市场，而是市场选择人才，职业院校的化学教师一定要不断增强培养学生职业技能的相关能力，以此来促使学生逐渐成长为相对高素质与高水平的专业人才，在毕业之后同样可以顺利进入到社会，适应社会，逐步收获有关就业的相关机会。在此情况下，从化学教师的角度来说，一定要积极地将素质教育逐渐融到化学教育的过程中去，积极地制定合理与灵活的教學手段，在进行专业知识讲授的同时，逐步培养学生的综合能力与思维习惯，如果将其具体到某一个点来说的话，化学教师要围绕着相关的化学知识来积极地引导学生进行客观的思考，鼓励与引导学生进行大胆的想象，继而以此来不断提升学生的自主学习意识，培养学生的观察能力以及独立思考能力。

（四）实施多样化教育活动

通过实施多样化的教学教育活动，将学生综合能力的培养充分重视起来。从当前阶段看来，素质教育所受到的关注诸多，从职业教育的角度来说，化学教育是进行素质教育的非常有效的一种途径，但是需要注意的一点是，这里所说的化学教育不仅包含课堂教学，同时还有教学活动，具体来说就是，课堂教学并不是进行素质教育的唯一途径。从职业院校的角度来说，要开展合理的课程设置，就要严谨地依照课程理论来进行有关课程结构的创新，换言之，除了选修以及必修课程之前，还要有一定的活动课程。学生是相对独立的个体，教师需要灵活的依照学生的实际特点来进行教学活动以及课内外教学活动，将学生的潜能最大化地激发出来，不断提升学生的学习积极性与主动性，将学生的特长效用充分发挥出来。

结 语

综上所述，素质教育在中职院校化学教学中的渗透意义重大，可以在有效提升化学教育质量的同时，将学生综合素质的培养充分重视起来，合理实现素质教育的落实，培养更多高水平的技能型人才。实现素质教育与化学教育之间的相互融合是非常复杂的一项工作，教师要依照实际的教学现状与学生的具体状况，积极地制定科学合理的教学对策。

参考文献

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