论思维导图在英语阅读教学中的重要作用

吴蕾蕾

摘 要：在初中时期加强对学生英语学习能力的培养，有利于为学生在高中阶段的学习打下坚实的基础。随着教育改革的推行，要求教師注重对初中学生英语听说读写等综合能力的培养，所以思维导图在初中英语教学中就发挥了极大的作用。本文主要浅论思维导图在英语阅读教学中的重要作用。

关键词：思维导图;初中英语;阅读教学

在英语教学过程中，运用思维导图可以将重难点以及英语的知识脉络直观地呈现给学生，学生在传统的翻译式英语课堂中缺乏对英语阅读内容的深层了解，会导致学生对所学知识囫囵吞枣的现象出现。

一、初中英语阅读教学的现状

随着信息化社会的不断进步与发展，英语也变得越来越重要。英语作为国家通用语言，各国更加注重对学生英语素养的提升，而初中英语又处于基础阶段，其教学情况备受关注，但我国初中英语阅读教学仍存在一些不足。

（一）学生的阅读教材缺乏多样性

在初中英语教学中，有些教师仍然只把教材作为独有的教学内容，把主要精力放在如何提高学生应试能力上。有些教师甚至在英语教学过程中是照猫画虎，将教材一板一眼的教给学生，要求学生读背教材中涉及到的语法、单词、长难句等，使学生觉得教材繁多而无重点，枯燥无味，从而失去对英语学习的兴趣。同时，初中学生缺乏对课外英语书籍的阅读，只是阅读教材以及试卷、习题等，阅读内容缺乏多样性。

（二）初中的教学目标单一

在初中阶段的英语教学中，教师不仅需要要求学生掌握教材知识，还要培养和提高学生的交流能力。但是有些教师在实际教学过程中仍然将重点放在词汇、课文翻译和语法的讲解上，缺乏对学生综合能力的培养，教学的目标较单一。久而久之，会导致学生出现对英语知识点理解不全面、难以整体把握课文内容以及缺乏语言灵活运用能力等情况。

二、思维导图在初中英语阅读教学中的作用

初中英语是学习英语极其重要的阶段，教师应该注重培养和提高学生英语综合素养。对此，教师可以应用有效的思维导图进行教学，给学生以直观的冲击力，有利于学生深入理解文本和提升英语教学效果。

（一）有利于丰富初中教学的内容

教师可以在初中英语课堂中用思维导图将重难点生动形象地呈现在学生面前，有利于让学生有效的理解和记忆英语课堂的关键内容。同时，思维导图可以减轻教师的负担，使教师更好地掌握课堂教学中的规律和维持课堂秩序，也有利于学生进行有效的学习。教师在讲解课文的过程中，也可以利用思维导图使学生对课文理解的更加透彻，并且可以拓展与教材紧密相关的知识，丰富教学的内容，扩大学生知识面，拓宽学生视野。总而言之，利用思维导图有利于丰富初中教学的内容，培养学生英语思维和解决英语学习问题的能力。

（二）有利于激发学生的阅读兴趣

由于初中学生仍处于对事物充满新鲜感与好奇心的青春期，所以教师在课前将教材内容导入思维导图中，让学生发散思维进行思考，有利于引导学生紧跟教师的步伐，提高学生的课堂参与度，调动学生的主观能动性和学习积极性。但是思维导图中的内容不能繁杂冗长，要细致精简，简单地将课文的主要脉络呈现出来，才能有效的激发学生的阅读兴趣，使学生在英语课堂中有目的、有方向的学习。例如，在学习七年级“I'm watching TV”这一单元内容之前，教师可以先将课文中的“What are you doing？I'm washing.”等对话用思维导图的方式表现出来，并且让学生用英语的现在进行时将自己的状态表达出来，并且筛选出加ing的动词，总结规律。使学生对所学内容产生兴趣，且有目的的阅读教材。

（三）有利于帮助学生巩固复习所学知识

教师不仅可以将思维导图用在课前预习与讲课中，也可以用来巩固复习所学知识。教师可以将所学知识的脉络与重点制成思维导图，使学生逐渐回忆起所学内容，促进学生对重点知识的深入理解和巩固。同时，教师也可以鼓励学生自己绘制思维导图，促进学生学习能力的提升。例如，在学完“I love to… 我很乐意…”这一类与人交流的礼貌用语时，可以让学生尝试自己绘制关于礼貌用语和句式的思维导图。有利于学生加深对这部分知识的理解，培育学生的英语学科核心素养。

（四）有利于提高学生的阅读理解能力

部分教师在传统的英语教学过程中会忽略对学生阅读理解能力的培养和提高，只要求学生对教材文章进行翻译和背诵。这样会导致学生忽略对文章整体的理解以及对语法的灵活运用。如果教师在英语阅读教学中运用思维导图指引学生进行有效的英语阅读活动，使学生循序渐进的学习英语，不仅有利于提高学生的阅读理解能力和英语阅读教学质量，而且可以降低学生学习英语的难度，激发学生的学习兴趣。

结束语

综上所述，在初中英语阅读教学中，教师应用思维导图有利于激发学生的学习积极性，同时还可以提高学生的阅读能力，也极大的提高课堂效率，教师应该在英语课堂中充分发挥思维导图的作用。

参考文献

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[3] 阮素丽.思维导图在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].《全国科研理论学术研究成果汇编》，2020，949.