高中历史教学中开展传统文化教育的策略

摘 要：在如今的经济全球化趋势下，越来越多的外来文化元素不断的对人们产生影响，反而人们对于我们国家的传统文化的关注度越来越低。而在高中历史教学中，为了紧张的高考，老师只是针对于考试要考的内容进行详细讲解，反而忽视了我国传统文化的教育，这使当代年轻人对于我国的传统文化并不了解，本文主要围绕了传统文化教育的意义，传统文化教育的重要性来阐述高中历史教学中开展传统文化教育的策略。

关键词：高中历史;传统文化;教学策略

我国传统文化距今已经有了几千年的历史，从最开始的儒家思想，再到后来的三教并行，现如今，我国传统文化已经不止局限于在思想上，在节日，习俗，小吃等等多个方面都被称之为传统文化。而当时社会，由于经济发展非常的迅速，全球经济一体化也带动着文化的相融交汇，使不少的外来文化也在我国非常盛行。而高中作为义务教育的最后一个阶段，不仅有着对学生们的引导作用，还会影响到学生的思想，而高中历史课作为一个主要学习和了解中国文化的课程，对于传统文化的教育是一定要进行足够重视的，并且传统文化的教育影响的不仅是学生们的文化思想，还会对于学生们的家国情怀，与国家自豪感产生影响。

一、开展传统文化教育的意义

我们身为中国人，自然要对自己国家的传统文化有着非常详细的了解，所以对于高中学生来说，在高中历史教学中开展传统文化教育是有意义的。

（一）有助于培养民族精神。我国一直以来对于传统文化的教育都有着足够的重视，在历史课上弘扬传统文化，不仅能够让学生们感受到传统文化的魅力所在，并且也能够让学生可以更好的提高对于传统文化的认知，增强民族自豪感，培养民族精神。在当今格局下，外来的文化入侵日益严重，由于现在的信息非常发达，互联网的发展给人们带来了无数的便利，同时，也严重影响到了人们的思想，也对我国的传统文化造成了冲击，民族认同感和民族自豪感越来越低，中学生作为思想还是不很成熟的年龄，如果长期的受到外来文化的影响，那么对于他们的民族精神培养是非常不利的，所以高中历史课上开展传统文化的教育，具有着非常重要的意义，让学生们能够体会到我们祖国传统文化经久不衰的生命力，提升学生们的民族认同感和民族自豪感，让传统文化深深植入在学生们的思想中，使他们的民族精神得到大大的提升。

（二）有利于傳统文化的继承与发展。传统文化的传承具有非常重要的意义，如果一个国家的传统文化得不到传承，那么后果是非常可怕的，而高中历史课的传统文化教育，有助于传统文化的继承与发展，能够使学生们了解传统文化，并使他们能够将传统文化传承下去。不过在历史课的教学上，老师要对于传统文化进行取其精华、去其糟粕的讲解，摒弃传统文化中的负面文化，减少负面文化给学生们带来的思想影响。让学生们能够理解传统文化中的积极元素，使他们的民族团结感和民族认同感增强，有利于我国传统文化的发展。由于传统文化中也包括了艺术，哲学等等方面，所以身为历史老师，要将这些极具有中国特色的传统文化传播给学生们，让学生们能够深刻的体会到我国传统文化的多样性，增强学生们对于传统文化的兴趣，增强民族文化的认同感，这样才能够更好的使传统文化传承下去，并且也随之不断的发展。

二、高中历史课传统文化教育的必要性

（一）是高中历史课的必然要求。由于高中是一个人生的重要阶段，要面临这高考，高考也是人生中一个重要的转折点，所以高中的历史课的内容会主要以考点知识点为主，而就是这样让高中历史课中的传统文化教育篇幅较少，而为了增强学生们的民族自信，民族认同感，高中历史课中加入传统文化的教育是非常必要的，历史老师应该合理的分配课堂的时间，留有一定的时间给学生们进行传统文化的灌输，秉着取其精华去其糟粕的原则，将一些好的传统文化传播给学生们，让学生们能够提高自身的文化素养，这对于中学生来说是非常重要的。不可以只是为了考试而去着重学习考试的内容而忽视传统文化的传播，老师也应该在这其中起到一个很好的引导作用，让同学们能够正视传统文化，并将其传承下去。

（二）是培养学生爱国情怀的必然要求。爱国情怀的培养对于中学生来说是非常重要的，随着社会的进步，对于人才的需求量也越来越高，高中生作为国家的希望，如果没有一个正确的爱国主义精神，那么不仅对于学生本身的发展有着一定的阻碍，也对社会有着一定的危害，不利于社会的发展，所以高中历史课的传统文化教学是非常有必要的，不仅能够丰富学生们的历史知识，也会对于传统文化得到一定的认知，在弘扬爱国主义精神方面也具有重要的意义，让学生们坚定意志，在今后的工作中能够为促进我国繁荣发展贡献一份力。

三、高中历史教学开展传统文化教育的策略

（一）取其精华去其糟粕。在我国的传统文化中，有好的文化，也有一些糟粕文化，所以老师应该对于糟粕文化进行舍弃，宣扬好的传统文化，让学生们产生民族自豪感，并且优良传统文化是会对于学生们的思想产生积极影响。而对于外来文化，老师也要对其进行取其精华去其糟粕，杜绝一切不好的外来文化，将有价值的外来文化让学生们吸收，提高学生们的思想觉悟。这样不仅利于学生们对于我国传统文化的理解，还可以增强学生们的思想意识，不易被外来的负面文化所影响。

（二）提高教师对于传统文化的理解。在高中历史课中，老师扮演者极其重要的角色，能否使学生们具有学习传统文化的意识，能否使学生了解传统文化，很大程度上取决于老师的引导。所以老师应该提高自身对于传统文化的理解，并且学校也要定期的对教师进行传统文化的教育，使教师自身的文化素养能够提高，只有自身具备着民族认同感和民族自豪感，才能在教书育人中发挥出更好的文化传承的作用。

（三）传统文化教育形式多样性。如果老师能够进行多种传统文化的教育方式，那么对于学生来说也是非常乐意接受传统文化的教育的。在教学方法上，老师可以设计幻灯片，来进行对人教版教材中关于传统文化方面的内容，并详细的讲解，让同学们能够对传统文化产生兴趣，也可以使用让学生们互动的方式，让学生们自己说说有哪些传统文化，这样也能够使课堂的氛围活跃起来。采用多种教学模式，可以让传统文化的传播效果更好，更能够培养学生们的爱国情怀，民族精神。

（四）开展课外活动。中华文化博大精深，传统文化中不仅有着传统的思想文化也包括着多个方面，比如古代乐器，围棋，书画等等，而在人教版的历史教材中也有着对于古代乐器，以及围棋，书画等的描述，教材中很好的向学生们介绍了一些传统文化的信息，而学校可以根据教材上的内容，开展传统文化活动让学生们能够更好的了解传统文化，不仅对于学生们的传统文化学习有着非常好的作用，还可以让学生们增长见识，使学生们有着民族自豪感，大大增强了传统文化的教育学习。

四、结语

传统文化是我们民族得以发展的基础，学习好传统文化对于高中生来说是非常重要的，在我国的五千年文明下，传统文化的内容囊括四海，为了使学生们更好的去传承和发展传统文化，教师和学校必须要起到一定的促进作用，使学生们对我们的传统文化感兴趣，让于外来文化对于学生们的影响降低，让民族自豪感和民族认同感油然而生，为我国传统文化的发展打下基础，让学生们都能够成为传统文化的继承者和传播者，将我国的传统文化发扬光大。

参考文献

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[3] 张江滨.浅议高中历史教学中的家国情怀教育[J].课程教育研究，2018（26）：46-47.

作者简介：马怡（1981—）女汉族，四川眉山人;学历：历史学学士，职称：一级教师，教学研究方向为中学历史教育，单位：四川省眉山市东坡区永寿高中 。