大学思政课《形势与政策》教学改革策略探究

凌柳

摘 要：“形式与政策”课程就是让学生更加清楚、客观地认识和了解世界和社会，在大学学生思想政治教育中担负了重要的使命。大学教师在教学过程中要重视教学的效率，积极地创新教学方式，从而让“形式与政策”课程能够更加有效、全面的开展，促进学生全面的发展。

关键词：大学教学;形势与政策;教学改革

帮助大学学生掌握正确分析形势的立场，观点和方法是“形式与政策”教学主要目标和任务，所以，形式与政策教学在大学教学中发挥着非常重要的作用。随着时代的不断进步，传统的教学方式已经不能够符合当代大学学生的心理特点，这就需要教师及时地更新教学观念，对教学方式进行创新，才能够很好的提高课堂效率，充分的发挥形势与政策教学对学生人生发展的重要作用，为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。

一、重视教学内容的时效性

在形式与政策教学的过程中，教学课程和内容对教师的要求较高，需要教师拥有较高的理论功底，能够掌握历史、政治、地理等多方面的知识，还要掌握较高的教学技巧，才能够使得形式与政策教学能够更好的开展。形式与政策教学课程时效性较强，多为国际热点事件，而国际热点瞬息万变，这也就导致形势与政策教学没有固定的教材内容。教师作为教学中的核心，如何提高教学效率是每个教学都所面临的问题，而在形式与政策教学过程中，教师要重视教学内容的时效性，让学生清楚的认识国际形式，从而达到形势与政策教学的目标。

大学形势与政策教师在教学过程中，要充分的丰富自己的认知，及时地对社会热点和世界焦点问题进行了解，然后再将其融入到教学当中，增强形势与政策教学的时效性，同时还能够很好吸引学生的注意力和兴趣，提高教学效率。大学形势与政策教师可以将时事新闻当作教学素材对学生进行教学，让学生在时事新闻中了解到当今世界局势的变化和社会的发展，提高学生对世界和社会的认知程度，使得形式与政策教学能够更加贴合学生的生活实际，从而提高教学效率。除此之外，教师还可以让学生对当今时事新闻发表自己的看法，促进教学氛围的和谐，提高形势与政策教学的有效性。

二、重视学生学习的自主性

随着我国教育改革和新课程改革的不断深入发展，在教育教学的过程中越来越重视学生在学习过程中的主体地位，重视学生学习的自主性也成为了教师在教学过程中所重视的一点。而在以往的教学过程中，教师只是一味的向学生传输教学知识，对国际形式进行分析，以完成教学任务为目标，没有充分的尊重和发挥学生在学习过程中的自主性，这也就导致了学生对学习的积极性不高，使得教学效率较低。大学学生相比其他阶段的学生来说自律性较高，所以让学生进行自主学习也能够很好提高教学效率，还能够激发起学生的学习兴趣，以达到一举两得的教学效果。

在形势与政策教学的过程中，教师可以通过布置教学任务，让学生以小组合作的教学方式在课余时间让学生进行自主学习，从而体现出学生在学习过程中的主体地位，提高学生在小学过程中的自主性。在小组合作教学的过程中，很大一部分学生会出现“一人干活多人看”的情况，形势与政策教师要极力的避免这种情况发生，通过教学结果检测或者是让学生讲述完成教学任务的过程和感悟等方式对学生进行检查，从而使得小组合作教学能够更好的进行，也使得学生能够在自主学习的过程中学习到更多不一样的知识，从而达到提高教学有效性的目的，为学生以后的学习和人生发展奠定坚实的基础。

三、重视重点内容的针对性

大学形势与政策课程与其他课程不同，理论性的内容较多，导致很大一部分学生对教学内容不能够很好的理解，这也就成为了教学过程中的疑难问题，成为了形势与政策教学中的重点问题。形势与政策教学与其他教学课程不同的是，形势与政策课程很难有固定的教学模式，在讲课过程中，所讲的内容必须有理有据、具体鲜活，才能够让学生透过现象看到本质。除此之外，大学形势與政策教师在教学的过程中必须要能够应对学生的各种质疑和问题，让学生对教学内容能够有一个很好的了解。所以，在教学过程中，教师要针对重点教学内容进行具体内容具体分析，提高学生的理解能力，从而提高教学效率。

大学形势与政策教师在教学过程中要对重点内容进行重点分析，让学生能够通过现象看到本质，提高学生对教学内容的理解能力，从而让学生对世界的局势有一个更加具体的认识，提高形势与政策教学的有效性。例如教师在讲中东地区战争问题的时候，就可以对中东地区的地理位置、历史文化、人文文化、经济、军事等进行全方位的讲解，让学生能够通过不同的角度看待中东地区的形势，从而提高形势与政策教学的有效性。

四、重视教学方式的综合性

形势与政策教学对学生的成长发挥着非常重要的作用，同时教学内容也包含着很多方面，无论是学生刚入学时学习的迷茫，还是毕业时生活、工作的迷茫，或者是人际交往时的迷茫，通过形势与政策教学都能够给学生一个很好的引导和教学的作用。而针对不同的教学内容，形势与政策教学就需要不同的教学方式，才能够达到更加高效的教学效果。所以，在形势与政策教学的过程中，教师要重视教学方式的综合性，以此来达到提高教学效率的目的，让形势与政策教学能够对学生起到更好的教育作用。

大学阶段的形势与政策课程不仅仅是让学生了解当今世界的形势，还要让学生对社会进行充分的了解，以便于学生在毕业后能够及时地找到生活的方向。而在教学过程中教师要重视教学方式的丰富性和综合性，让学生了解到当今社会欠缺是什么，需要什么样的人才，如何发展才能够更加符合社会的要求，让学生在毕业之后在就业问题上更有目标。除此之外，教师还可以同学生一起讨论未来社会发展的方向，提高教学的积极性，从而让学生能够在形势与政策教学上学习到更多的知识。

总而言之，大学形势与政策教师要通过教学培养学生敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养学生超前的把握形势与政策的胆识，让学生能够利用形势与政策，实现自我的发展，成为祖国的栋梁之材。

参考文献

[1] 刘海漫.浅论高校《形势与政策》课程教学改革的实施[J].祖国，2017（13）：174-174.

[2] 王群.改革创新：高校“形势与政策课”课程建设的时代要求[J].山东农业工程学院学报，2017，34（1）：167-170.