如何深入培养小学生口语交际能力

范舒宇

摘  要：口语交际能力是英语教学中需要培养的重要能力，并且，在教育改革的大背景下，教师需要优化对小学生口语交际能力的培养。因此，在小学阶段的英语教学中，教师需要学习多种培养学生口语交际能力的方式，并根据学生的实际情况进行灵活调整，致力于促进学生的口语交际能力提升。

关键词：小学英语  口语交际能力  培养方式  策略研究

小学阶段是学生能力发展与习惯养成的基础阶段，虽是基础，但却不可忽略其重要性。所以，对于小学阶段的英语教学而言，教师要从这一阶段起，就注重对学生口语交际能力的培养，因为学生的口语交际能力发展不仅对学生的英语综合学习具有重要意义，还对学生的未来发展具有重要影响。所以，教师需要充分认识到培养学生英语口语交际能力的重要性，并从多个方面进行培养。为此，教师需要详细了解学生的口语基础，并充分认识学生的学习潜力，在平时的教学中，运用多种优秀的方式锻炼学生的英语口语交际能力。故而，本文从以下几个方面入手来对深入培养小学生英语口语交际能力的方式进行研究。

一、创新课堂互动模式

课堂互动是培养学生英语口语交际能力的重要方式，然而以往的课堂互动，多是师生互动与单人交际互动，这样的互动有一定的效果，但并不能将互动的效果发挥得淋漓尽致。所以，在小学英语教学中，为了优化对学生的口语交际能力培养，教师需要增加语言互动维度，由师生互动向生生互动转化，由单人交际互动向团体互动转化。这样一来，课堂互动会更加真实，也更加灵活，效果自然也会更好。

例如：在进行“A busy day”的教学时，在教学一开始的时候，我没有直接进行教材内容的教学，而是向学生提问了一个问题，即：What's the busiest day in your memory？ Please communicate with your classmates.这个问题给学生构建了一个简单的口语交际情境，学生很快交流起来，比如有学生说：“I'm busy every day.”也有学生说：“I was very busy on my last birthday. I made cakes with my mother in the morning，went to play with my friends in the afternoon and did my homework in the evening.”在口语交流过程中，课堂氛围活躍了起来，接下来学生的学习效率极高。所以，教师应当巧妙地引导学生进行课堂互动。

二、强化课外资源拓展

在小学阶段，对学生英语口语交际能力的培养不能仅仅局限在课堂教学中，还应当强化课外资源扩展，将课内教学与课外扩展进行有机结合。在现阶段，科学技术迅猛发展，英语课外资源扩展的方式方法越来越多。教师可以利用智慧平台和移动终端APP，如易加互动、英语趣配音等对学生的口语交际能力进行锻炼。如此不仅可以给学生的口语交际带来一定的新鲜感，也能强化学生在课外进行口语交际的效果。

例如：很多学生喜欢看电影，《Zootopia》《Frozen》等英语影片备受学生喜爱。鉴于此，我给学生布置了一项课外配音任务，即让学生运用英语趣配音这个APP对自己喜欢的英语电影片段进行配音，并且同学进行交流。这样的课外学生非常喜欢，而且配音的方式给他们带来了极大的乐趣。在这次课外任务之后，我发现班里很多学生因此喜欢上了英语配音，在课下会与同学一起玩角色扮演游戏，给电影中的人物配音，这对学生英语口语能力的发展大有裨益。由此可见，教师应当强化课外资源扩展，巧用多样资源强化学生口语。

三、优化教学板块

教学板块的优化对学生的英语口语交际能力培养具有重要意义。在英语教材中，教学单元已经划分好，但教师并不需要“循规蹈矩”地按照教材顺序进行教学，而是可以根据教学需要进行灵活调整。也就是说，教师在进行教学设计时，可以进行不同教学板块之间的相互渗透。在这样的灵活融合下，教师的教学会更加灵动。教师可以运用多种有效的口语教学方式，而不必再被知识的先后学习顺序而限制。

例如：在进行“An English friend”的教学时，我融合“An English Club”中的内容。具体来说，在“An English friend”的教学中，我给学生设计了一个口语交流情境，即班里来了一位来自英国的朋友，在他的带领下，决定组织一个英语学习俱乐部，帮助大家学习英语，学生需要就这件事进行交流讨论。在学生开始交流讨论之前，我给了他们一个基本的背景，并且将一些大概率要用到的词汇进行了教学。在这样的铺垫下，学生在进行口语交流时非常积极，效果也很好。因此，教师需要灵活地进行教学板块的优化。

总而言之，英语口语交际能力的培养需要从小开始，还需要坚持不懈。所以，小学阶段的英语教学对学生的口语交际能力的发展至关重要。教师需要运用多种方式培养学生的口语交际能力，并促使学生积极主动地运用英语进行交流，让学生体验到流畅地运用英语表达自己所思所想的快乐，进而更加高效地进行口语交际。

参考文献：

[1]王雯洇.小学生口语交际能力培养的思考与探索[J].名师在线，2018（32）：42-43.

[2]柳平.核心素养下小学语文口语交际教学研究[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：97.