培养小学生数学形象思维能力的有效策略

陈雪零

摘  要：小学是学生教育的启蒙时期，在此期间，养成好的思维方式会让学生一生受用。因此在小学数学教育中，教师要注重培养学生的数学形象思维能力，让学生学到知识的同时，掌握一套适合自己的数学学习体系。本文从小学数学教学现状出发，探究培养学生形象思维能力的策略。

关键词：小学生数学;形象思维能力;培养策略

一般来说，形象思维能力是指利用一些生动灵活的现象理解数学规律的思维能力。学生在学习数学知识时，利用自身知识体系对教学内容进行构造，掌握数学规律，加深对数学知识的理解。在教学中教师需要引导学生积极地思考，帮助学生对于数学知识的理解，培养学会僧形象思维的能力。

一、培养小学生数学形象思维能力的意义

在小学数学教育好重，学生需要接受很多的数学知识，让学生在探究数学的奥秘的同时，养成良好的数学学习方法。通过培养个小学生的数学形象思维能力，让学生注重将数学知识和生活现象相结合，更好地利用数学知识，对知识的掌握更加牢固，提升数学课堂教学效果。因此形象思维能力对小学生学习数学有很大的帮助，数学教师要对其高度重视，利用科学的教学方式培养学生的形象思维能力，提高学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯。

二、当前数学教学现状

小学阶段的数学学习对学生很重要，但是当前小学数学中，教师对学生的成绩看得太重，以提高学生成绩为第一教学目标^[1]。教师在教学过程中以书本知识为主，教学方法相对陈旧，对教学工具以及新型信息技术利用率不高，同时教师没有引导学生形成好的思维方式，致使学生对于抽象的数学知识理解不高，不能养成良好的学习方法，影响学生学习数学的意愿。

三、培养学生形象思维能力的有效措施

（一）利用教学工具直观演示

在数学学习中很多数学概念都比较抽象，而小学生的数学思维能力正在养成过程中，因此在教学过程中数学教师要合理的使用教学工具，让学生充分地理解数学概念。教师在教学过程中从学生出发以课本内容为基础，但是不能完全依赖课本，需要重视教学工具的使用培养学生数学形象思维能力。例如在学习人教版数学教材平行四边形这一章节，需要老师充分地利用教学工具，结合课本内容让学生清晰理解平面图形，了解平行四边形性状特点;在了解平面图形之后，通过将平行四边形切割为两个一样的三角形和一个长方形，在组合拼凑成一个大长方形，其等于平行四边形长，其宽等平行四边形的高，因此平行四边形的面积等底乘以高。通过让学生观察平行四边形以及梯形，再通过演示让学生理解平行四边形面积的推导公式，学生对于图形的理解，培养学生的形象思维能力。

（二）通过动手实践

在小学数学教育过程中，教师应该紧跟新课改的潮流，全面地培养学生的能力，尤其是实践操作的能力^[2]。教师在课堂教学中引导学生参与实践，把抽象的数学知识变得更加生动形象，学生对知识点的理解更加清晰。在实践操作中，通过教师的引导，学生不断发掘问题，加过问题，学生通过动手的过程中理解数学知识提升数学形象思维能力。例如学习圆柱与圆锥这一章节时，通过课堂让学生理解圆柱和圆锥的特点后，让学生用橡皮泥分别捏一个圆柱和圆锥，然后将圆柱和圆柱从中间竖切和横切，分别观察圆柱和圆锥的横切面和竖切面。学生通过这一系列的动手操作，加深学生对于圆柱、圆锥的特点的理解。

（三）充分利用信息技术

在这个信息技术日新月异的时代，信息技术被人们利用于各个方面，其中包括教育信息化。教育信息化是新课改的主要内容之一，利用3d演示等信息技术，图文并茂地向学生展示数学知识，使课堂内容更加生动地呈现，提升学生主动学习数学的意愿，同时可以有效地培养学生的数学形象思维能力。

（四）引导学生大胆想象

学习数学需要学生有很强的空间想象能力，在小学阶段通过对实物的观察，通过培养数学形象思维能力提高对空间想象力^[3]。小学四年级的学生通过数学学习，已经具备一定的形象思维能力，在教学过成通过对教学工具的利用，辅以信息技术，让学生从二维空间向三维空间转换，通过教师的引导，让学生逐渐从形象思维能力到逻辑思维能力的转换。

（五）加强教师队伍建设

在小学数学教育中教师的作用至关重要，因此要提升学生的数学形象思维能力，必须加强教师队伍建设。教师要加强学习最新的教育观念，在教学中积极地引导学生观察、思考，在加强自身教育水平的同時，培养学生的形象思维能力。学校要加大投入，积极组织老师参加培训学习，提高教师的综合水平，同时更新教学设备增设教学工具，让教师在教学过程中对于教具有更多的选择。

结束语：

综上所述，小学数学教师在日常教学中要注重培养学生形象思维能力。在新课改的指导下，积极使用信息技术以及教学工具，将抽象的数学概念生动形象地演示给学生，同时主动培养学生的实践能力，引导学生大胆想象，提升学生的形象思维能力，养成良好的学习方法。

参考文献：

[1]丁伟.小学生数学形象思维能力的培养策略分析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：152.

[2]周建安.小学生数学思维能力的培养策略探究[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：151.

[3]张会君.农业节水灌溉技术的应用意义及要点[J].乡村科技，2020（08）：124+126.