生本理念下小学英语复习课模式初探

高发宏

摘  要：英语是小学阶段的其中一门重要课程，在新时期背景下，教师在实际的英语教学过程里，越来越注重学生的主体地位，更将以生为本的理念融入到其中，这对学生英语水平的提升有很大的帮助。复习课是英语教学中不可或缺的一种课型，在复习课上，除了能够帮助学生对知识点进行查缺补漏，还可以有很强的知识巩固效果，鉴于此，不管是教师还是学生，都要从根本上重视起英语复习课，这样一来，才能够为学生后续英语的学习奠定扎实的基础。

关键词：小学英语;复习课;注意力

一、当前小学英语复习课存在的问题分析

小学英语教师展开复习课的主要目的是为了帮助学生温习过往学过的英语知识，从而达到温故知新的目的，这不但有助于提升学生的英语技能，还可以使相关知识点在其脑海中得到强化。基于此，对于教师而言，英语复习课成为提升其教学质量较为重要的一环，相信这也是教师越来越重视英语复习课的其中一个重要原因。可是从实际的小学英语复习课堂上不难看出，教师往往善于采用一些题海战术来展开复习工作^[1]，把学生当作是学习的机器人，要求学生对所学的知识点进行反复背诵，这样的复习模式不但无法提高学生的复习积极性，还无法到达预期的目标，因此，要想更高效地完成复习工作，教师需要对复习模式进行不断的创新，通过具体的实践来促进学生英语综合能力的提升。

二、让复习方式变得更加多元化

对于小学生而言，其爱好也许是与生俱来的，可是学习兴趣却不可能天生就有，这样一来，对小学英语教师的教学能力则提出更高的要求，为了激发学生的学习兴趣，吸引更多学生的注意力，教师在复习课上需要用不同的教学模式来展开教学活动，当然，由于教师的教学水平存在一定的差异性，其所运用的教学手段自然也会大相径庭，即使面对同样的教学内容，相信在不同教师的教导下，最终的教学效果也会有所差别。从以往的教学实践中不难发现，学生在课堂上的活跃度与教师所使用的教学手段有很大的关联，如果教师在教学中运用游戏教学或者是角色扮演的模式来完成教学任务，不仅能够调动学生的主观能动性，还可以促进课堂教学效率的提升，之所以出现这样的情况，是因为这些教学模式在运用过程里能够与学生的发展特点进行有效的结合。例如，在复习It is句型时，教师可以结合多媒体为学生创设一个教学情境，有两只兔子分别叫做Tom和Apple，一天Apple过生日，Tom便给它带来一份生日礼物，此时，教师可以让学生猜一猜是什么礼物，并且能够给予学生一些提示，It is a radish，相信此时学生一定会大声讨论起来，之后教师可以通过课件把礼物展示出来，从而引导学生复习已经学习过的知识点，这样不仅能够得到很好的复习效果，还可以加强学生对知识点的记忆能力。

三、结合学生的学习兴趣，把复习变得更轻松

兴趣是学生学习的原动力，小学英语教师在复习课上要学会激发学生的学习兴趣，这样才能够使其更快地融入到复习活动中，务求让学生在最轻松的氛围中对以往学过的知识点进行巩固，这样能够达到最佳的复习效果。同时，教师要加强与学生的沟通，了解学生在英语学习中的薄弱点^[2]，以此来制定出有效的复习方案，通常游戏教学模式都能够在教学中得到很广泛的运用，在英语复习课上也同样适用。教师首先要做的就是在课前将复习的重难点汇集在一起，之后将其以图片或者音频的方式利用多媒体展示给学生，如此一来，学生相对会更容易接受，原本枯燥的课堂也会被注入新的生机与活力，这对学生掌握更多的知识点极为有益。比如，在复习关于颜色的单词时，教师可以让学生将提前准备好的不同颜色的卡纸拿出来，并在上面写出卡纸颜色的单词，之后教师利用击鼓传花这个小游戏，让两个指定的小组来进行比赛，此时，教师可以播放一段录音，录音中涉及多个关于颜色的单词，哪一小组最终快而准地记下录音的内容，就取得最后的胜利，胜出的小组还会有实际的奖励，利用此种方式来展开复习工作，一定能够充分激发学生的复习热情，从而保障复习质量。

四、对复习内容进行整合

小学英语教材中的知识点是非常凌乱的，而且具有一定的繁杂性，为了达到最佳的复习效果，教师需提前结合教材内容对要复习的知识点进行整合，同时还要考虑到学生贪玩的天性，让学生成为教师复习课的小助手^[3]，这样能够从根本上提高学生的自主学习能力。例如，在复习一些重点单词以及一般疑问句时，利用传统的復习方式来展开复习工作，学生一定会觉得枯燥，但是能够将圣诞节这一主题融入进来，相信又是不同的效果。首先教师可以让学生进行角色扮演，并且通过圣诞歌曲的播放来引出学生扮演的不同角色，之后让学生在扮演过程中将所要复习的英语单词融入进来，并且使其用一般疑问句式进行提问，这样不仅真正意义上实现学生的快乐学习，还能够将复习内容适当地融入进来，对学生英语能力的提升有极大的促进作用。

结束语：

综上所述，在小学英语复习课上，教师既是课堂的引导者，也是重要的组织者，为了能够加强复习效果，教师要学会运用不同的教学手段来激发学生的兴趣，这样才能够为学生的成长蓄力。

参考文献：

[1]毛会荣. 生本教育理念下小学英语复习课模式初探[J]. 学周刊，2014（32）：43.

[2]刘阿玲. 电子书包在小学英语课堂互动教学中的应用研究[D].山东师范大学，2016.

[3]肖翠萍. 微课在小学英语复习课教学中应用的行动研究[D].东北师范大学，2019.