小学语文课堂应用小组合作模式探究

涂永立

摘  要：现如今，小学语文教学面临着新的挑战，需要将各种各样的创新方法运用到实际的语文课堂中，而小组合作模式恰好是创新方法的一种。所以，本文将结合教学实践经验，从合理划分学习小组、设置任务引导和优化小组评价三个维度出发，来分析小学语文课堂中应用小组合作模式的具体方法和基本策略。

关键词：小学语文;课堂;小组合作模式

小组合作模式是新课改背景下所提出的一种新型教学模式，可以充分体现和展现新课程标准的自主、合作和探究教学理念，优化并改变学生的学习方式、状态，将其运用到小学语文课堂中可以显著提升其教学效率和质量。因此，每个小学语文教师都必须要直面传统教学的问题和不足，以全新的理念和思想为指引，来推进教学方法和策略的创新，以实现小组合作模式的全面应用，以达到理想的教学境界。

一、合理划分小组，确保学习效果

学习小组的划分和构建是小组合作模式开展和实施的前提，但小组的划分并不意味着将学生进行随意的组合，而是要按照特定的标准和规则来进行划分。对此，小学语文教师需要通过各种方式和手段，来全面了解学生的学习成绩、能力水平、兴趣爱好等情况。然后依据“组内异质、组间同质”的准则来将全班学生合理地划分为4-6人一组的学习小组，保证每个小组整体水平的大致相当。此外，教师还需要选出小组的组长，并让组长来明确组内成员的职责与分工，让每个小学生都有参与和展现的机会，从而具备合作学习的动力。

例如，在教授《观潮》时，小组合作学习不是单纯地将学生们进行分组，而是根据学生们的学习能力科学进行划分。笔者在分配小組成员时，先对学生们的学习水平进行了调查，了解每一位学生的学习情况。上课后，笔者再根据学生们的学习水平，对学生们进行分组。每个小组确保有一至两名学生能力突出的学生，其目的是带领小组成员进行学习，指导小组成员正确的学习方法。小组成员分配好后，笔者会让各小组成员选派出小组代表，并在小组学习过程中担任一些带头作用。这样，笔者通过合理划分小组，确保了学生的学习效果。

二、设置任务引导，促进学生交流

经过教学实践证明，学生们合作交流和学习的动机有很大一部分取决于所要讨论的问题和探究的任务。所以说，小学语文教师必须要灵活地设置教学任务，以此来作为学生合作学习的引导。具体来说，教师需从语文教材课本出发，依据其中的重点和难点来巧妙设置教学任务，保证任务的启发性、趣味性。进而以问题的形式来为学生们布置任务，激发学生合作的欲望，促使学生们主动以小组为单位展开探讨、沟通、互动和交流，各抒己见、集思广益，最终顺利地完成任务，取得理想的教学效果。

例如，在教授《爬山虎的脚》时，考虑到学生们的学习状态问题，笔者决定在小组学习过程中设置一些具体的任务。通过任务引导小组成员进行讨论，任务内容主要围绕课文进行提炼。首先，小组成员分配好后，笔者会先带领学生们对课文进行阅读，熟悉课文内容。然后，笔者再根据课文内容设置具体的探究任务，如，爬山虎是怎样向上爬的？爬山虎具有什么特点？任务布置完成后，笔者再给予学生们充足的探究时间，让学生们围绕任务展开讨论交流。这样，笔者通过设置任务引导，促进了学生之间的交流。

三、优化小组评价，增强学生信心

评价是教育教学中不可忽视、不容替代的一部分，是改进学生学习和教师教学的有效依据，可以帮助学生树立对学习的自信心。所以说，小学语文教师应该充分的关注并重视评价环节，并改变过去单一的成绩评价模式，实施定性、定量相结合的多元方法，积极构建小组式的教学评价机制。教师应当让学生成为评价的主体，强调小组的自我评价和小组间的相互评价。评价内容包括学生小组合作学习中的表现和最终的效果，让每个学生都参与其中，更加正确、客观地认识自我、完善自我，树立起对语文学习的强大自信，从而巩固教学的效果。

例如，在教授《爬天都峰》时，为了增强学生们的自信心，笔者根据各小组的学习态度以及讨论学习的热情，对学生们进行了课堂评价。如，笔者发现小组成员表现十分良好时，会在讨论结束后，对小组及成员进行表扬，鼓励学生们保持良好的学习态度。另外，笔者还会根据各小组讨论的结果，对学生们进行评价，帮助学生们了解自身的学习能力。这样，笔者通过优化小组评价，增强了学生的学习信心。

总而言之，小组合作模式在各个学科教学实践中的应用，是新课程改革提出的要求，同时也是教师革新教学模式、提升教学实效的重要路径。因此，作为小学语文教师，我们必须要顺应并把握课程改革发展的趋势和要求，以新课程标准为指引，基于现实学情来展开思考和探索，通过合理划分学习小组、设置任务引导和优化小组评价等方法和策略的运用，来全面推进小组合作教学模式的实施，革新课堂教学的结构体系，突出学生的主体地位，最终让小学语文教学更加科学、更加高效。

参考文献：

[1]赵慧勇.小组合作式学习在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（25）：62-63.

[2]张元顺.小组合作学习在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（08）：87-88.