初中体育教学中兴趣教学法的应用探讨

向仕明

摘 要：在素质教育持续深入推进和实施的时代背景下，体育这门旨在提升学生身体综合素质的学科重要性逐渐显现出来。针对于大多数初中生都有贪玩好动且好奇心强、精力旺盛的特征，教师应从培养学生对体育课参与的兴趣入手，借助兴趣教学法高效地开展体育教学，力求使学生在兴趣的驱使下主动投身于体育锻炼中。基于此，本文就此为论题，针对兴趣教学法在初中体育教学中应用的方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展体育教学提供借鉴和参考。

关键词：初中体育;兴趣教学法;体育游戏;兴趣小组;现代设备

体育对于初中生身心的健康发展有着正面的推动作用。而教师在教学中采用教学方法的合理与否，在很大程度上影响着学生对体育课的参与热情，是决定体育教学目标能够顺利实现的重要影响因素。而兴趣教学法作为培养学生良好习惯和积极情绪的教学方式和手段，能够引导学生积极投身于体育锻炼中，在减轻学生学习压力的同时，促进学生身心的全面、健康发展。为此，作为初中体育教师，我们应在充分了解自身教学实际的基础上，积极探究兴趣教学法运用于课堂教学的有效方法和策略，使单调、枯燥的体育教学以灵活多样的形式呈现出来，促进体育教学目标得以更快更好地实现。

一、整合体育游戏，调动学生参与积极性

观察现如今的体育教学不难发现，不少学生在传统过于呆板和模式化体育教学模式的压制下，对体育课提不起兴趣，参与体育运动的积极性不高，这在很大程度上影响着体育教学的顺利进展。而在兴趣教学法引导的体育教学可以整合体育游戏，将枯燥理论知识的讲解或是单调的课堂训练与趣味化的体育游戏相融合，让学生通过做游戏的形式掌握体育基础知识和相关运动技能。为此，初中体育教师应注重体育游戏的引入，以此来调动学生对体育课的参与兴趣，丰富体育教学的内容和形式，使体育教学得以顺畅地进展下去。

例如，以“跑步”的教学活动为例，跑步本身是一项相对枯燥且耗费体力的运动，单纯的跑步练习很容易令学生产生厌倦情绪。为了提升学生的运动积极性，教师可以在跑步训练中设置各式各样的游戏，比如，“运输果实”的游戏，让学生通过跑步运输小球的形式进行训练，或是设置接力跑、障碍跑的比赛，让学生通过参与比赛游戏的形式进行跑步练习。相比于单纯的跑步训练来说，丰富多彩且生动有趣的游戏是学生喜爱且乐于参与的。如此，便将枯燥的体育训练与趣味游戏巧妙融合了起来，提升了体育教学的趣味性和灵活性，推动着体育教学的顺利进展和实施。

二、创设兴趣小组，满足学生运动需求

初中体育教学内容丰富多样，除了田径运动外，还有各式各样的球类运动、跳绳运动等等。而不同学生对体育运动有着自己特有的爱好和需求。为了满足不同学生的运动需求，初中体育教师可以创设兴趣小组，鼓励有着相同运动兴趣和爱好的学生以小组的形式进行运动，促进有着相同爱好学生的交流和互动，实现他们的共同进步和发展，进而对促进体育教学质量的提升产生积极的影响。

例如，教师应在充分了解学生的运动技能、兴趣爱好等因素的基础上，给学生设置几个不同的兴趣活动小组，如，篮球兴趣小组、跑步兴趣小组，足球兴趣小组等等，并从每个小组中挑选出一名该项运动技能较强的学生作为小组长，负责对其他同学进行指导和帮助。各个兴趣小组可以在体育课的自由活动时间进行小组专项训练，即教师在完成课堂知识的讲解并让学生进行一段时间的训练后，让学生根据自己的兴趣爱好自由选择运动项目进行练习，充分发挥自身的运动特长。如此，通过多样化兴趣小组的设置，满足了不同学生的运动需求，同时实现了具有相同爱好的学生之间的互动和交流，使体育教学质量和效果得到有效改进和提升。

三、借助现代设备，增添体育教学趣味性

现代教育设备尤其是多媒体在教育教学中应用的范围愈加广泛。对于体育这门以户外运动为主的课程来说，多媒体同样有着重要的作用。体育教学中一些理论知识或是运动技能的教学一般是以口头讲解的形式进行的，对于部分理解能力差的学生来说，理解起来具有一定的难度。而此时教师可以借助多媒体教学，将枯燥的理论知识或是技术动作以多媒体直观演示的形式呈现出来，让学生在多重感官参与的过程中更好地进行课堂练习，从而不断丰富学生的感官体验和认知，使学生在良好课堂情境的感染下更好地理解所学知识。

例如，以“排球：垫球”的教学活动为例，为了增强学生对具体技术动作要领的认识，教师可以带领学生到室内利用多媒体进行教学，将完整的技术动作利用多媒体生动地展现出来，使学生对双手垫手的动作要领有深刻的认识，比如，如何伸臂、压腕、蹬腿、提腰等等，展示完这些动作之后，教师还可通过慢放的形式让学生了解每個动作，并对这些动作进行示范练习，而学生则通过模仿的形式更好地掌握这些技术动作。如此，便将多媒体教学的优势显现了出来，丰富了学生的视听感受，强化了学生对体育课的兴趣。

总之，初中体育教学应积极运用兴趣教学法给学生构建一个充满趣味的体育教学课堂，使学生通过体育课的学习、锻炼能够放松身心，提升自身的身体素质，使体育教学得以不断创新和优化，为最终实现高效化体育教学课堂的构建不断做出努力。

参考文献：

[1]柳发亮.初中体育兴趣教学法之微探[J].南北桥，2017.

[2]沈伟光.论初中体育兴趣教学法的运用[J].新课程导学（九年级下旬），2017.