如何在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯

陈会敏

摘 要：在针对幼儿所进行的学前教育工作中，每一个教师都需要认识到一点，即自己担负着培养幼儿生活能力、指引幼儿身心健康发展等众多责任，而具体活动成果则会对幼儿之后长远发展产生深远影响。鉴于此，幼儿教师就有必要重点在培养幼儿良好生活习惯工作方面投入较多精力，即根据实际了解进行大量科学研究，总结系列针对性有益训练引导措施，优化幼儿平时生活行为，促进幼儿更好地成长。

关键词：学前教育;生活习惯;培养策略

在当下学前教育教学活动中，几乎每个教师都认识到了培养幼儿良好生活习惯工作的重要性，并在此工作中花费了较多时间与精力，但是从现实情况来看，他们教学行为中仍然有需要改进的地方，即存在一定弊端与不足。据此，在平时工作中，幼儿教师就需要在借鉴其他教师优秀经验的同时不断进行自我反思，另外还需掌握随时可能发生变化的幼儿实际情况，进而综合所有相关信息持续进行创新研究改革活动，切实提高每一次教学活动质量，促进幼儿良好生活习惯迅速养成。

一、组织竞赛，提高幼儿良好生活习惯养成效率

单纯通过理论说教手段，教师不仅无法促使幼儿迅速养成良好生活习惯，还可能影响幼儿配合教学积极性与热情，导致教学进程难以顺利推进。据此，幼儿教师就可以适当组织一定竞赛活动，聚焦幼儿兴趣与注意力，提高幼儿良好生活习惯养成效率，

例如，在一天当中第一节课时间里，我为培养幼儿及时整理良好生活习惯进行了一定基础性理论教学活动，同时还引导幼儿进行了简单的练习实践，使他们形成了一定相关意识。接着，我就组织幼儿进行了一次时间为一天的竞赛活动。具体而言，我向幼儿提出了要求、阐述了规则，即在接下来一天时间里，任何一个人在玩过玩具之后都要将玩具放回原处、在看完书之后要把书放回书架、在结束游戏活动之后要将道具收集整理好等。同时我会时刻注意每个人的表现并为他们打分，最后一天结束的时候，哪个孩子所得分数最多就获得一天比赛的优胜，可以得到一定的物质奖励，而得分最少的幼儿则需要接受一定惩罚。这样在竞争氛围的影响刺激下，每个幼儿都更加积极热情地投入到了自主整理实践活动中，为他们迅速高效养成相关良好生活习惯提供了助力。

二、重视表扬，强化幼儿对良好生活习惯的认知

幼儿阶段的孩子年龄较小，认知、心理等各方面都处于初始发展阶段，所以他们很多时候都难以判断确定哪些是好的行为习惯，同时哪些是不好的行为习惯，这自然也就阻碍了他们良好生活习惯的养成。据此，幼儿教师平时就需要重视表扬活动，强化幼儿对良好生活习惯的认知，为幼儿实际行为提供正确指引，助益幼儿良好生活习惯高效养成。

例如，平时教学过程中，在完成基础性讲解指导任务之后，我总是会时刻注意观察孩子们的实际行为表现，以在及时指正他们错误与不足的同时，重点就他们的良好表现给予鼓励表扬。具体良好表现包括：中午午睡的时候，准时自行到床上躺下，即使睡不着也不出声打扰他人;吃饭时间专心吃饭，不会随意大声说话，或者是与同伴嬉戏大闹，另外也会尽可能做到不剩饭，不浪费食物;放学离开校园的时候，排队等待家长来接，而且会主动与教师道别等等。而具体口头表扬可能是“你做得很好，非常棒！”“你可以成为别人榜样了，继续保持！”等。这样，我借助鼓励表扬手段对幼儿进行了科学引导，帮助他们强化了对良好生活习惯的认知，使他们开始坚持按正确的方式生活，为他们最终切实养成良好生活习惯增添了有益推动力。

三、家园合作，巩固幼儿良好生活习惯培养成果

在实际学前教育教学工作中致力于培养幼儿良好生活习惯时，每一个教师都需要认识到自身力量的局限性以及幼儿家长的重要影响与作用，以便于采用更加优质的幼儿培养措施，促进预期目标顺利达成。具体而言，幼儿教师需加强家园合作，将幼儿家长力量与作用充分利用起来，以便于有效巩固幼儿良好生活习惯培养成果，促使幼儿拥有更好的生活表现。

例如，在学校完成基础性教育培养任务之后，我通常会通过网络、手机等工具与幼儿家长取得联系，以在相互交流中帮助他们认识到自己行为对幼儿的巨大影响，同时对家庭教育提供一些指导意见。这样，很多家长都开始注意自己平时的一言一行，为孩子们树立了良好的榜样，如，在每次吃饭之前以及上厕所之后，都会仔细洗手，注意卫生;每次用完水之后，都会将水龙头关好，避免水资源浪费;每天早晨起床之后，首先会将被子整理好，接着再去进行洗漱等等。在這样的家庭环境中，幼儿通常都会自然而然地受到正确有益引导，从而慢慢改变自己的生活行为，逐渐养成良好生活习惯。

综上所述，从现实经验可知，在幼儿阶段养成良好生活习惯对于一个人长远发展可能产生潜在巨大影响，所以，每个幼儿教师都需要加强相关教学培养工作，致力于研究总结系列科学相关措施，为幼儿创设优质学习实践环境，促使幼儿良好生活习惯顺利养成，为其健康成长与成功发展助力。

参考文献：

[1]王品玲.探析学前教育培养幼儿良好习惯的有效策略[J].滇西科技师范学院学报，2016，25（02）：108-111.

[2]吕丽彬.让幼儿在适宜的环境中养成良好的生活习惯[J].文教资料，2015（23）：129-130.