小学四年级数学创新式教学理论研究

张建忠

摘 要：在新课程改革的逐步推进下，将实现教学模式和教学理念的创新实践。在加强知识与技能传授的同时，更要重视对教学课堂的创新。数学是最能培养学生思维能力和动手能手的学科。然而，小学生具有思维活跃、想象力丰富的特点，因此，小学数学的创新性的重要性越来越重要。在教学中需要通过改变传统的授课教学模式对教学方式进行变革，从而开展新颖的教学方式。在此基础上激发学生学习数学的兴趣，更加主动地参与到实践中，从而培养学生良好的逻辑思维和数学思想。因此，本文就关于小学数学创新式教学理论进行深入的分析和探究。

关键词：小学数学;创新;教学理论

引言：

新时代下的创新课堂在小学教育有着不可替代的作用，增强课堂趣味性成了必要，也是每一个教师应该值得重视的问题。如何真正做到课堂创新，使教学模式告别传统教学，焕发生机，富有趣味性。在这个过程中实现学生的独立自主学习，是我们当下要实现的艰巨的任务。然而这一能力的培养又是一个长期的过程。实践得出：教学课堂的创新对学生成绩有很大的积极作用，这也在小学教育方面有着良好的启发。

一、注重教学课堂方式的转变

随着多媒体技术的发展，可将多媒体技术和课堂巧妙融合在一起。在教学中，适当地增加课堂趣味，从而丰富教学内容，抓住学生的眼球，利用多媒体技术，数字化教育，将抽象的数学语言具体化，并用通俗易懂的数学语言激发学生的思维能力。显然，学生的思维最初是从实践中得到启发的，并在其中得到思维的转换从而加深对这种思维的理解。因此，对实践能力的培养离不开理论知识的学习，这正是对教师们在教学方案的考验。在小学课堂中数学教学中，合理选用教具、学具辅助教学，在遇到难点重点时，借用数字媒体一一剖析。深化在课堂上理论知识的夯实，将数学语言生动形象的传授给每个学生，才能让学生更好地合理运用数学知识。教师在教学中，利用自己的渊博的知识，在这种教学方式下也可更好地加深对学生学习效率的提高，更加系统化地对学生各方面素质的培养。从根源上把握学生对数学语言的认知能力和对数学知识的全面理解，极大地提高他们学习数学的效率。

二、注重将趣味生活和教学课堂相结合

众所周知，数学与我们的生活着最基本的联系，需要学生从数学认知中得到启发，从而能够将生活实际与所学知识相结合。如何将枯燥的数学语言符号和抽象复杂的数学逻辑关系，通过通俗易懂的方式传授给学生，这是教学改革的突破点。一方面，小学教师需要改变以往的惯性说教模式，提高课堂趣味性，在备课过程中将知识点与生活中学生感兴趣的热点结合在一起。实践表明：教师在传授知识的时候，高效地与学生互动，灵活地运用教学方式，并用这种方式让学生主动积极的参与其中，达到最佳的互动效果。学生的好奇心以及兴趣爱好和独立思考格外重要，有利于启发教学模式的整改，真正做到教育为所用，也成为数学教育的核心要素。另一方面，在教学过程中，教师更多作为一个引导的角色，引导知识点，传递给学生，做到積极互动，提高学生学以致用的能力。例如在几何板块知识点，将各种几何图形具体化到生活中的家具用品以及孩子们能接触到的物品。从中总结规律和特点，加深学生们对几何图形的认知和理解。根据以往的实践经验得出，知识并不是简单地一一相加，而是不断在实践中得出真知的过程。因而，处在小学阶段的学生在生理和心理方面尚未成熟，教师在教学时可以创设相关的生活情境，让学生们主动去感受数学与生活中的联系，进一步潜移默化的影响思维从而跳脱常规思维。

三、注重渗透情感教育和学生价值观的引导

数学是一门包含社会价值取向的学科，教师在加强知识和技能教授的同时，也要积极渗透情感教育，引导学生身心健康成长。长此以往，和谐的师生关系已经成为情感渗透的重要基础。提出学生与教师的良好关系，积极沟通互动，拉近彼此的距离。在小学教育当中，为了更好地突出小学生在学习中的主体地位，极力发挥教学风范，充分激发学生的主观能动性。给学生思考提问的空间，让学生深刻体验探索知识时的神秘与新奇、遭遇挫折时的痛苦与磨炼、获得成功时的愉悦与自信，改变传统教学中模式，由单面向多面，积极引导学生成为课堂的主角，在此基础上强调课堂纪律，有序地进行发言。教师在备课中要充分挖掘教材中的趣味知识点等从而扩展学生的知识面，丰富数学课堂的趣味性，让学生感知数学的奥妙，促进情感态度与价值观的发展。

结束语：随着新课标的推进，创新式课堂逐渐纳入到教学课堂中。但传统的教学方式仍然阻碍着创新课堂的推进，导致小学阶段的学生很难对枯燥的数学产生兴趣，也极少积极主动的参与数学实践活动。因此，需要及时实践创新式课堂，激发学生学习兴趣，从而提高教学质量和教学水平。

参考文献：

[1]赵金铭.沈庶英教授著《商务汉语教学理论研究与方法创新》出版[J].

[2]郭丽娜.浅谈小学数学创新式教学理论[J].

[3]王国辅.小学四年级数学教学策略探讨[J];课程教育研究;2019年37期.