小学高段英语音标教学探究

文萍

摘 要：英语的学习关键是“听”“说”“读”“写”的训练，这些训练都脱离不了对音标的运用。因此，音标的学习是英语学习的基础，是小学阶段必须要熟练掌握并熟练运用的内容。作为小学阶段的英语教师，要善于将英语学习融入游戏，以游戏带动音标的学习，摆脱枯燥，增加学生兴趣;也要根据小学生的认知情况，分阶段展开教学，以求更好地适应小学生的学习规律。

关键词：小学英语;音标教学;趣味游戏;分阶段学习

小学英语是英语学习的基础阶段，学好音标，把握发音规则是构建英语基础的关键。小学生思维能力比较活跃，自制力却相对较低，因此，在音标教学中当掌握一定方法和技巧，立足于小学生的心理特点和学习规律，以展开教学。接下来，我便结合经验，谈一谈自己的见解。

一、趣味音标教学探究

音标比起拼音字母，对于小学生而言，由于没有任何语言参考基础，认读和记忆起来更加枯燥困难。为了帮助小学生通过活泼、生动、具备吸引力的方式进行音标的学习和记忆，我们可以引入游戏的方式：

1.认读游戏

48个音标对于小学生就像48个陌生的人，如何来快速辨别他们，我们可以开展认读游戏。可以让学生根据老师的口型表演，模仿和猜测是哪个音标;也可以组织学生进行比赛，比一比谁的发音更加标准。通过模仿和比赛的方式，使学生们融入到音标的认读环节，并通过游戏的代入，加深学习和记忆。

2.听辨音游戏

音标的学习不仅要会读，还要会听，能够通过听音辨别出不同的音标。在游戏设计上，我们可以设计“读单词辨音标”的游戏。让学生根据老师读的单词，写出听到的音标。另外，也可以开展“听音标举卡片”的游戏，把“听”和“辨”、“音”和“形”有机结合起来。

3.拼读游戏

拼读游戏意在于提高学生“读”的能力。在读的过程中，只有反复训练，才能达到熟能生巧的效果。因此，在游戏设计上，可以设计单词与音标连连看、音标提问接龙等游戏，意在于让学生在紧张又欢乐的气氛中，促进大脑对音标的反应速度，加深音标记忆。

二、分阶段音标教学探究

音标的学习不仅要会读、会识、会辨，其关键目的在于用音标来指导发音，促进小学生口语化发音基础的构建，培养小学生拼读单词的基本能力。要把音标学习内化在英语学习中，需要的是一个循序渐进的过程。下面，我将分阶段来进行讨论。

1.第一阶段，夯实基础课标发音，提高学生拼读能力

第一个阶段的练习主要以拼读为主，把48个音标进行元音、辅音的分配，并与汉语拼音进行比较，找到拼读的关键——辅音读之较轻，元音读之较重，元音辅音相连接，发音猛地一碰。在认读了48个音标以后，根据辅音和元音的辨别，加强拼读音标的能力。把“认”“读”“拼”三点结合，提高拼读的速度。最后，在通过速认、快拼，进行词汇的拼读练习。这时，可以结合小学生爱表现的特点，准备好带音标的单词卡片，通过抢答的方式，让学生快速拼读出教师手中卡片上的单词。通过这种方式，能够让学生对英语的学习更加自信，对英语的学习兴趣更加高涨，有利于提升学生英语学习的积极性。

2.第二阶段，多样化的教學方法渗透音标教学

能够快速辨别、快速拼读单词，是第二阶段教学的明显标志，但并不表明已经达成了音标教学的目的。现阶段的英语音标教学基本上都是在融入在日常的教学当中。因此，教师要通过多样化的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在兴趣的基础上来渗透音标的教学，常用的教学方法主要有游戏教学、情境导入教学法等。例如：我在教学当中使用这样一个绕口令来提高学生的音准度“A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.”通过这个绕口令可以很好的激发学生的兴趣，以兴趣促进积极性，从而逐步提升学生结合音形速记单词的能力。

3.第三阶段，在实践练习中融入音标教学，增加运用能力

音标的教学并不是立足于音标本身，重点在于对音标的熟练运用，以指导小学生英语的发音，并且能够通过音标的音形规律，助力小学生记忆和拼读生词。在教学中，教师应该不断加强音标的运用的训练，要求学生做到精准、熟练，不断纠正不正确的发音，不断总结发音的规律，提高学生对于音标的警惕度，提高学生发音精准度。当然，在教学中也要保持耐心。音标的学习是贯穿在英语学习全阶段的内容，面对不断变化的新词汇和新句型，出错是在所难免的。所以在教学中，应当及时发现发音不正确的地方，加以耐心指导，通过表扬发音正确的学生，树立良好的发音风气，并激励学生严格律己，正确发音，精确拼读。

三、结束语

总而言之，小学阶段英语教学是英语教学的基础阶段。良好的基础保障，才能决定更高层次的语言建设。音标的学习又是基础中的基础，是小学英语教学中奠基性的内容，对小学生日后的英语学习起着十分关键的作用。因此，必须要引起我们教师的高度重视。不仅要培养学生“识”“辨”“读”音的能力，也要培养学生良好的学习态度，做到严格拼读、精准发音，将对音标的学习内化成一种能力，以指导今后的英语学习，提高自主学习能力，使其终身受益。

参考文献：

[1]谢绮红.小学英语音标教学的重要性和必要性研究[J].才智，2018（17）：13.

[2]魏丽.游戏教学在小学英语音标教学中的作用和实践——以山东某小学为例[J].中国校外教育，2015（09）：81.