项目教学理论在中职数学教学中的应用

王文佳

摘 要：随着教育改革的不断发展，越来越多的教师开始意识到传统教学模式不再适合于当代中职学生的自身发展特点。为充分结合学生所学的专业知识，提高学生学习兴趣，激发学习的主观能动性，提出项目教学法，并将项目教学理论引入中职数学教学，积极引导和启发学生发散性思维、培养学生实践运用的能力。

关键词：项目教学;中职数学;发散性思维

引言：

项目教学法就是一种以项目为主线、教师为引导、学生为主体的教学方法，它可以引导和启发学生的发散性思维，调动学生的主观能动性，引导学生把理论学习和实践相结合。项目教学法在中职数学教学中应用时，教师要根据班级情况以及学生个体情况及时进行调整，要努力引导学生将理论与实践相结合，联系专业知识，提高学生综合素质素养。

一、项目教学理念引入中职数学教学的意义

与传统教学模式不同，项目教学是以学生为主体，以培养学生学习能力、自主能力、思维创新能力、思考与实践能力等为目标，培养实践创新型人才。项目教学赋予学生更多动手实践的机会，让学生在不断的学习实践中发展自我、完善自我，真正实现了开放式课堂的要求，激发学生数学学习的浓厚兴趣，调动学生学习的积极性与主动性。项目教学理念要求教师不再将知识技能的传递作为教学目标、将填鸭式的知识灌输作为教学方法，而是由老师指导学生，学生主动去寻找并得到某一个结果，在这个过程中学生不断将理论知识融会贯通并加以运用，这一实践过程才是中职学生素质教育的终极目标。在项目教学理念的影响下，学生不再显得被动。可见项目教学与传统教学相比较，项目教学更有利于新型人才的培养，故项目教学理论在中职数学教学起着重要的推动作用。

二、项目教学理念在中职数学教学中的应用方法

（一）确定项目

中职数学的一切教学活动都要以学生为中心，要结合学生自身发展和学习特点设计科学合理的教学方案，中职数学涉及的知识点间衔接较为紧密，教师要利用数学的层次性，让学生将知识层面与实践应用层面紧密结合，提高学生解决问题的能力，促进学生全面发展。教师在教学中首先要明确中职数学教学中的项目目标，明确教学任务。比如《棱柱》这一节在学习之前，教师要结合教学大纲及教材设计教案，里面明确指出课堂上哪些知识点是需要学生重点掌握的，哪些是需要学生简单了解的，学生在学习之后要练习哪些习题、要达到怎样的目标。除此以外，教师还要设计一些教学活动以活跃课堂氛围。

（二）设计教学计划

教师在引入教学项目前首先要对教学计划进行合理規划，按照学习情况将学生分为不同的学习小组，并设计科学的学习任务。在每节课开始之前，教师根据学生任务的完成情况及时调整教学计划;课堂上预留十分钟时间帮助学生答疑，让他们自行讨论、交流经验、表达对已知概念的理解;课后布置一些与本节课相关的学习任务。这样不但有助于学生养成良好的学习习惯，而且有助于提高学生数学实践能力，便于学生全方面发展。

（三）实施项目

项目的实施是中职数学教学的关键环节，教师要起到协调作用，及时总结调整教学方案。比如学习表面积、体积时，教师在教学方案中，首先要将课程内容分割成若干个模块，逐步培养学生的空间想象力，利用演示文稿中的三维视图将某一物体的三视图逐步展示给学生，让学生学习并掌握求不同立体图形表面积及体积的计算步骤和技巧。然后教师找一些经典的例题，随机叫学生上讲台演示，教师不时地进行指导，让学生在掌握的基础上进行巩固。最后教师布置一些难度较大的新题型让学生练习，在下一个模块进行前，根据学生练习题的完成情况及时调整后期的教学方案。

三、项目教学理念在中职数学教学中的应用要求

（一）教学项目设计要合理

教学设计不能脱离教材内容，教师教学项目设计要科学合理，保证学生在掌握基础知识的同时，对拓展知识也要有所了解。项目式教学最终目的是让学生在解决问题的过程中学习到更多，由于每个人看待问题的角度不同，教师要引导学生不断进行自主探索，并在这一过程中获得成就感，对中职数学产生浓厚的兴趣。设计教学计划时，要给学生单独完成任务和自我表达的机会，激发学生的学习的积极性与主动性。

（二）教学计划要合理

项目教学理念中教学计划的合理是十分重要的。设计合理的教学计划可以从以下几点进行：

1、确定教学目标。项目教学理念中教学目标设计需要关注目标的层次及表述，目标的依据决定目标的层次，合理的表述有利于教学目标的实现与评价。

2、具体分析学情。教师要了解学生已学的知识点中可能存在的问题，及时调整教学进度，并找到有效的解决方案。教师可以根据课后作业的完成情况，通过系统数据分析，查看对比学生的学习情况，及时分析学情。

3、筛选教学内容。教学内容选取需要考虑教学目标与学情，选择教学内容时注意理论与实践的关联、教学内容的逻辑结构，充分考虑学生接受的过程，教学内容要由简到繁、由易到难、由特殊到一般、由基础技能到综合应用，要逐层深入的实现教学目标。

结束语：

项目教学将理论学习变为了“理性”学习，在概念理解和掌握的基础上，提高了学生知识的实践能力，这也是中职数学教学工作所追求的目标，让学生可以在实践中强化知识，提高了学生的实践操作技能。

参考文献：

[1]李雅丽.选项目教学法在中职数学教学中的应用[J].中国农村教育，2019（05）：39.

[2]张洁松.项目教学法在中职数学教学中的应用[J].才智，2019（02）：145.

[3]娄默军.项目教学在中职数学中的应用研究[J].教育现代化，2018，5（24）：220-221.