提高初中生语文作文质量有效研究

冯运

摘 要：作文是语文知识的综合运用，也是学生提高语文成绩的重要组成部分，我们就要更加注重语文作文的提高。本文立足于初中语文课堂实践活动，分别从“鼓励学生广泛阅读，增加知识积累”“多加积累优美佳句，增添文章文采”“多加积累优秀素材，丰富写作内容”这三个方面入手，针对有效提高初中生语文作文质量进行了初步的分析和探索。

关键词：初中学生;广泛阅读;多加积累

初中学生的写作往往是千篇一律，在我看来，不仅受到当今社会风气的影响，还受到周围环境的影响，使得学生的写作质量降低，面对这一情况，笔者从阅读和积累两个方面入手，针对学生知识面狭窄，写作内容单调的学生来验证教学效果，提高学生的写作质量和水平，从而提高学生的语文学习成绩。同时，我们初中语文教师还要多加督促学生学习，在平时学习之中可以采用积分制、小组合作等方式来调动学生的学习动力，发挥学生的学习自主性，从而有效提高初中生的语文作文质量。

一、鼓励学生广泛阅读，增加知识积累

想要学习好语文这一学科大量的阅读是必不可少的，只有学生拥有广泛的语文知识，学生在语文写作之中才能如鱼得水，尝试到语文写作的快乐和魅力，从而提高学生的知识积累，开拓学生的视野，增长学生的见识。

以引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》为例，首先引导和带领学生了解书籍之中的主要内容，要求学生可以用自己的话叙述出来。主人公鲁滨逊离家之后开始航海旅行，后来船不幸触礁，除了鲁滨逊其他人全部遇难，无奈鲁滨逊只好独自生存在孤岛上，并且鲁滨逊具有极强的野外生存能力，不仅可以生存，还利用工具造成简单的工具来生活。不久之后，鲁滨逊还拥有牧场，种植园，在一次偶然的机会之中，还遇见野人，并且鲁滨逊给他起名叫做“星期五”，并且和鲁滨逊一起生活，最后乘坐救援船回到英国得以解救。在此基础上，鉴于一些学生语文知识淡薄，知识面狭窄，身为语文教师可以鼓励学生积极踊跃开展捐书行动，借此机会在班级之中设立阅读角落，鼓励学生大量阅读书籍，以此开拓眼界，丰富知识积累。同时，当学生阅读完书籍要进行阅读总结，或者写一写读后感，为提高学生的写作质量奠定基础。除此之外，我们初中语文教师要培养学生养成良好的学习习惯，坚持积累和阅读，自然而然也会增长见识，提高学生的语文素养和语文作文质量，进一步促进学生综合素养的发展。

二、多加积累优美佳句，增添文章文采

在我观察看来，一些学生在写作的时候往往语言生硬、词汇简单，毫无亮点可言，面对这一状况，我们初中语文教师应该在平时教学任务之中多加鼓励学生积累优美佳句，将古板生硬的写作语言转变为生动有趣的语言，来增添文章文采，提高学生的语文写作质量，进一步引导和带领学生感受到写作的魅力和快乐。

以讲解《春》为例，首先带领学生一起熟悉课文内容，并且将优美佳句勾画出来进行仿写，以便提高学生的语文成绩。有的学生勾画出“春天像刚落地的娃娃，从头大脚都是新的，它生长着。”语句之中运用了拟人句，将刚到来的春天比喻成刚落地的娃娃，生动形象写出春天的到来，展示春天的美丽景色。以此延展进行仿写：冬天又到了，雪精灵再一次落在房屋上、窗户上、大树上，掉落的过程美极了，像在空中穿着白色连衣裙起舞的姑娘。还有的学生勾画到““吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息……”语句之中运用拟人，将风当做母亲的手，此时，可以带领学生仿写句子中带有母亲的句子。除此之外，我们初中小学语文教师应该要注重监督和考核学生的学习成果，以便引导学生学习更多的语文知识。

三、多加积累优秀素材，丰富写作内容

一些学生在写作作文的时候采用直接引入的方式，往往作文论点不足，学生创作的时候切入点不够新颖，导致学生的作文质量偏低，因此，我们初中语文教师就应该多加鼓励和引导学生积累优秀素材，来丰富学生的写作内容，提高学生的写作质量。

在平时语文教学之中，首先引导学生积累有关诚信的作文素材为例，为了启发学生的思维我会带领学生了解我找出的作文素材。在一次军队长跑比赛之中，有一个士兵因为不擅长长跑，于是长跑对于他来说十分困难，于是他十分坚持。但是过了一会，他已经被大队伍远远的落在后面，一会看到了一个岔路口，岔路口两边都立着小牌子，那条宽阔平坦的大路上写着军官专用，那条坎坷狭小的小路上写着士兵专用，小伙子十分纠结，一边他不想被长官骂，另一边不想违背道德，他十分纠结，最后选择士兵专用的道路。最后只有他一个人获胜了，因为其他人用的是长官的跑道，也只有他一个人获得了诚信。最后，将学生分成小组学习，共同积累和分享，从而有效提高初中生的语文作文质量。

总而言之，提高初中生的语文写作质量是需要学生自身的积累和努力，持之以恒的学习，切记三天打鱼两天晒网的行为，以防学生学习的语文知识失去联系性。同时，身为教师应该更加注重培养学生的良好學习习惯，帮助学生在平时之中多加学习，开拓视野，从而提高学生的语文素养，促进学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]方芳. 提高初中生写作能力的有效策略[J]. 语文天地， 2016（14）：61-62.

[2]张会玲. 有效提高初中生写作水平的教学研究[J]. 知识经济， 2012（11）：166-166.