浅析小学语文新课导入技巧

米天慧

摘要：新课导入是课堂教学中一个重要的环节，设置合理的新课导入可以有效引导学生进入特定教学情境中，帮助学生更好地学习和思考。本文就具体实例谈谈小学语文新课导入技巧。

关键词：小学语文;新课导入

在课堂教学中，新课导入是一个比较重要的环节，教师需要重视课堂导入这个环节的设计。通过课堂导入环节，可以帮助学生有序快速地进入到特定的教学情境中，有的课堂导入还可以有效唤起学生的生活体验和生活经历，在这个过程中提高学生的理解和感悟能力。在小学阶段的语文学习中，培养学生的理解和感悟能力是非常重要的。因此设计课堂导入环节，能够有效促进课堂教学效率的提高。那么在具体的课堂教学实践中，小学语文老师应该如何更好的设计自己的新课导入呢？

一、结合学生的生活体验设计导入

语文学科来源于生活又高于生活，语文课本中很多文章都是取材于现实生活，然后再加上一些作者的合理加工形成的，因此很多内容和思想情感和日常生活其实是密切相关的。小学语文老师在课堂教学中，为了帮助学生更好地体会作品中所要传达的思想内容，可以结合学生的生活体验来设计课前导入，在这个过程中，学生可以有效唤起自己的生活体验，通过结合自己的生活实践，可以更好地体会作者所要传达的思想内容。比如说小学语文《桂花雨》这篇文章，主要讲的是作者回忆自己童年时候摇桂花，采摘桂花的一些经历。通过这篇文章，我们可以读出作者对于故乡的思念，以及对于童年生活的美好怀念。在学习这篇文章之前，老师可以先问学生一个问题：你们见过下雨吗？下雨给人一种什么样的感觉？那么如果把这些掉落的雨滴换成桂花，纷纷扬扬地落下来会是一种什么样的感觉呢？通过这样的方式可以有效唤醒学生的生活体验，将课堂内容和学生的日常生活结合起来。然后老师在引导学生思考自己童年中一些有趣的事情，以及帮助学生回忆这些趣事的时候，分析这种情绪是什么。学生总是经历过童年时光的，总会有一些难忘的趣事，在这个过程中，学生的情绪就可以有效地被带动，从而也更好地体会到文章所要传达的思想内容。

二、营造教学情境，帮助学生理解和把握内容

在课堂教学中，情境教学是一种比较理想的教学方式，通过营造一种和课堂教学相关的教学情境，然后引导学生进入到特定的情境当中，这样可以帮助学生进行更好的学习和思考。因此老师在课堂教学中，可以结合具体的教学内容，营造一个特定的教学情境，将学生带入到这个情境中，培养学生的理解和感悟能力。比如说在学习部编版小学语文课本中《北京的春节》的时候，在这篇课文中，老舍先生满怀深情地介绍了北京春节的一些有趣的习俗，颇具北京的风格和特色。在开始学习之前，老师可以让学生来讲解自己关于春节的记忆。关于春节许多小学生都是记忆深刻的，因为在春节他们可以吃好吃的东西，穿新衣服和很多小朋友在一起玩等等，因此他们对于春节的印象都是比较深刻的。先通过不同学生的介紹，可以在班级内营造一个有关于春节文化的教学情境。然后老师再进一步设计导入：不同的同学都介绍了自己家乡关于春节的一些习俗，那么，大家想不想知道老舍笔下北京的春节是什么样子的呢？通过这样的方式可以有效营造一个良好的教学情境，学生在这个学习氛围中可以通过相关的联系，具备一定的知识储备，然后在阅读这篇文章的过程中，才能够更好地体会作者所要传达出来的思想情感。通过营造特定的教学情境，可以让学生在情感上产生一定的共鸣，进而更好地体会文章的思想内容。

三、讲述相关的故事，激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生对于故事的兴趣还是比较浓厚的。因此在课堂教学中，老师就可以结合一些有趣的小故事来引导学生进行学习。通过讲述和课文内容有关的小故事，还可以帮助学生更好地理解课文内容，增长学生的见识。比如说在小学部编版课本中有关于《草船借箭》的时候，它主要讲的是周瑜嫉妒诸葛亮的才能，就想刁难他，让他在十天内制造十万支箭，诸葛亮痛快的答应了。周瑜觉得奇怪，于是他一面叫军匠们不要把造箭的材料备齐，另一方面叫大臣鲁肃去探听诸葛亮的情况。面对这样的困境，诸葛亮并没有被吓到，而是通过自己的聪明才智，利用稻草做了一些人，引诱曹操向这些稻草人射箭，这样就轻松达到了自己的目的。在这个故事中，我们可以看出诸葛亮的聪明才智。在课堂教学中，老师也可以给学生讲一些其他有关于诸葛亮的故事，比如说《空城计》，它主要讲的是三国时期诸葛亮智退司马懿的事件。魏、蜀、吴三国鼎立时期，魏国得到蜀国战略要地西城只有一万多人驻守的消息，遂派大将军司马懿帅十几万精兵前去攻打。西蜀丞相诸葛亮得到魏军攻打西城的消息调军增援已来不及，这个时候诸葛亮就想出一个办法：留下几个老兵扫地，自己在城池上弹琴，营造出城里有千军万马的感觉，司马懿不敢贸然攻城，只有退却。这个著名的故事也充分展现了诸葛亮的聪明才智。老师在教学中，通过给学生讲这些故事，可以有效扩展生的知识面，增加学生的知识积累，同时也可以培养他们的阅读兴趣。

结束语：

总之，《语文课程标准》中明确指出：语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。小学语文老师在课堂教学中，需要明确语言文字的作用和功能，承担起传承和发扬语言文字的责任。在课堂教学中，合理设计课前导入，也是传承语言文字功能的一个部分，老师要合理利用这些环节，增强学生的民族文化自信心和自豪感。比如说春节，是中华民族的传统节日，通过设置合理的教学情境，就有利于曾强他们对于传统文化的感悟能力，讲述相关的历史故事，也是继承和发扬中华民族优秀传统文化的一个重要部分。

参考文献：

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