高中音乐鉴赏中舞蹈教学的渗透路径

万娜

摘要：舞蹈是高中音乐教学的重要内容，舞蹈以其生动灵活性特点，对培养高中学生的审美能力有重要促进作用。在音乐鉴赏教学过程中，教师要结合舞蹈教学内容营造课堂氛围，借助舞蹈视频的律动性、生动性使音乐鉴赏课更活跃。教师可以进行舞蹈创编或表演等，利用舞蹈的魅力打造高中音乐鉴赏高效课堂。

关键词：高中音乐;舞蹈教学;渗透路径

舞蹈是一种艺术表演形式，是通过肢体动作进行情感表达，其以灵活生动的特点，对培养高中学生的审美能力起重要促进作用。在高中音乐鉴赏教学时，教师要结合舞蹈元素活跃课堂氛围，激发学生参与课堂学习的热情。教师要通过舞蹈教学的渗透帮助学生感知音乐的魅力，并进一步发现美丽、创造美，提高学生的综合能力。

一、通过舞蹈律动实现课前互动

课前准备是非常重要的，对一堂课的成功起关键作用。教师在课前要进行充分准备，深入研究教学内容，深入了解学生学情，并根据教学目标进行课堂教学设计，以为课堂顺利成功实施奠定基础。为了调动学生学习兴趣，教师可学生需求心理为切入点，将舞蹈律动引入课前互动环节，以缓解学生的紧张心态，并在调动学生情绪的基础上拉近师生距离，为学生的后续学习做铺垫。

如在欣赏“中国民间舞蹈”时，在课前互动阶段，教师可以利用汉族秧歌舞蹈律动结合音乐进行互动，目的是让学生结合舞蹈体验秧歌欢快的旋律及特点。之后，教师给学生发扇子，让学生跟随音乐在秧歌律动视频的指导下进行秧歌舞学习。在有了一定基础后，教师让学生围成两圈的队形，以形成兩人一组的小团队。教师选择一名舞感好的学生与自己一同站在圈中间为大家做示范。通过课堂律动互动，教师与学生融合为一体，利于课堂气氛的活跃，也利于构建和谐的师生关系。律动舞蹈激发了学生参与课堂学习的积极性，为课堂音乐鉴赏内容的学习奠定了良好基础。律动舞蹈改善了传统单一的教学模式，使学生的心情更加放松，使师生之间的关系更近一步。律动舞蹈让学生感受到了音乐鉴赏课程的魅力，利发挥学生的积极性，使学生成为课堂学习的主体。

二、利用舞蹈视频进行新歌曲的引领

在音乐鉴赏课堂，在课程一开始，教师就要抓住学生的思维，以提升课堂教学效果。舞蹈是学生非常喜欢的一种表达形式，能有效调动学生的学习热情。在进行新歌教授时，教师可以利用舞蹈视频激发学生的视听和欣赏的兴趣。

在欣赏“舞剧撷英”时，在新歌讲授前，教师可以让学生先观看舞蹈视频《四小天鹅》，并结合视频为学生进行讲解，让学生了解舞剧不同于其他剧的魅力，以培养学生对舞剧的喜爱。之后，教师选出几名学生到讲台上跟着视频进行学习和表演，目的是帮助学生在感知音乐的基础上愉悦心情，使课堂学习氛围更轻松。通过舞蹈视频的引领，学生能提高音乐学习的兴趣。教师在舞蹈视频的观看过程中讲授音乐相关知识，能有效增加学生的知识储备，帮助学生将音乐知识融入舞蹈中，为后续的新歌学习奠定基础。利用经典舞蹈引领新歌教学，能帮助学生从舞蹈的感知入手，提高学生的学习兴趣。教师结合舞蹈视频的讲授及学生的模仿，能为学生学习营造一个良好的氛围，利于后续新歌学习的顺利性和深入性。

三、利用舞蹈创编进行教学拓展

教师引导学生进行舞蹈创编是开发学生想象力和创造力的重要方式。在音乐鉴赏课程中，教师可以引导学生进行新舞蹈的创编，目的是锻炼学生的音乐综合应用能力。在学生进行舞蹈创编时，教师要鼓励学生想象，并大胆地创编，以使自己的创新思维创编的舞蹈展现在课堂中。

如在欣赏《彩云追月》时，为了加深学生对该作品的理解，教师可以设计舞蹈创编环节。教师将学生分成不同小组，学生以小组形式进行曲目欣赏，之后通过理解、探讨集体进行舞蹈创编。小组形式的舞蹈创编更能激发学生的创新思维，能提升学生的创作激情，使其创作的舞蹈水平更高。在学生小组创编过程中，教师可以进行观察和指导，引导学生结合曲目内容开展想象，以使小组舞蹈创编更顺利更轻松。以小组形式进行舞蹈创编符合新课标的要求，能有效培养学生的创新能力和团队协作能力。对小组创编出来的舞蹈，教师要进行鼓励和表扬，目的是提高他们创编的信心。学生从歌词入手，从旋律切入进行舞蹈创编，利于创新思维的发展，利于学生个性化发展。舞蹈创编能帮助学深入理解歌曲的内涵，能将自己的理解以舞蹈形式进行演绎，以实现与歌曲作者的对话。

四、利用舞蹈表演进行学习巩固

在高中音乐鉴赏过程中，学生的学习以听为主，但如果只是靠听进行学习，会导致学生的学习缺乏活力和热情。为了突出学生的课堂主体地位，为了帮助学生巩固课堂鉴赏知识，教师可以利用舞蹈表演构建活跃的课堂。

如在欣赏《中国少数民族音乐》时，教师可以为学生设计课堂舞蹈表演环节，让学生结合所听音乐进行民族舞蹈现场表演。学生喜爱舞蹈这种艺术表达形式，将音乐鉴赏与舞蹈表演进行结合，能帮助学生体会音乐作品的节奏、旋律及风格、特点。为了活跃课堂氛围，教师可以让学生分在不同小组，每个小组通过抽签的形式来决定表演什么样的舞蹈。在课堂最后，学生可以进行民族舞蹈表演联欢，以提高自身的舞蹈表演能力和音乐感知能力。舞蹈表演对学生的心理素质是非常好的锻炼形式，学生在表演时，将舞蹈与音乐进行结合，能深入理解音乐作品的内涵。

总之，在高中音乐鉴赏课堂中，教师要结合舞蹈教学的模式丰富课堂教学内容和教学形式，以构建活跃且轻松的课堂氛围。通过舞蹈律动、舞蹈视频、舞蹈创编、舞蹈表演等不同的形式的渗透，音乐鉴赏课将更具趣味性，更能吸引学生，更能打造高中音乐高效课堂，最终促进学生全面发展。

参考文献：

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