初中英语教育中渗透思想道德教育初探

【摘要】英语在初中阶段是一门非常重要的一门学科，教师在教学中不仅要帮助学生构建完整的知识体系，而且应该提升学生的学习能力，让学生养成良好的学习习惯。另外，教师在英语教学中还要渗透思想道德教育，让学生有更高的道德水平，帮助学生树立正确的世界观、人生观及价值观。

【关键词】初中;英语教育;思想道德教育

【作者简介】王军峰（1980.10.23-），男，汉族，甘肃省甘谷县安远镇庙滩九年制学校，中小学一级教师，本科，研究方向：中学英语。

思想道德教育有利于学生拥有良好的道德水平，是教师教学的重要性任务。教师在英语教学中渗透思想道德教育，可以让学生积极投入到课堂中，学习更多的知识;教师还可以取得良好的教学效果，创新教学方法，突破教学的重难点知识。教师安排丰富多彩的课堂活动，有利于调动学生学习的积极性，让学生在学习中有饱满的学习热情，提升学生的综合能力，促进学生的全面发展。

一、渗透思想道德教育的必要性和可行性

1.必要性。教师在英语教学中渗透思想道德教育是顺应素质教育的表现，可以促进学生的德智体美劳全面发展。随着新课程的变革，教师在教学中不仅要讲授知识，还要提升学生的道德修养，锻炼学生的语言组织能力。另外，教师在英语教学中渗透思想道德教育还有利于实现教学大纲规定的教学目标，提升全体学生的素质，让学生的语言组织能力、情感态度价值观、文化品格等方面得以提升。初中英语是一门基础性课程，教师既应该在教学中讲授英语知识，提升学生学以致用的能力，还应该陶冶学生的情操，开发学生的思维，让学生有思想道德高度。教师在教学过程中应该注重激发学生的学习积极性，增强学生的学习信心，让学生养成良好的学习习惯，培养学生团结合作的能力。还应该让学生发展英语方面的听说读写译能力，促进学生的全面发展;让学生在学习中多观察，激发学生的创造力和想象力;让学生了解中西方文化差异，学习外国的优秀文化为我所用。学生应该在英语学习中树立正确的世界观、人生观和价值观，为以后的发展打好基础。

2.可行性。英语是一门社会性语言学科，所以在英语中渗透思想道德教育有很强的可行性。语言是人们用来交流、表达自己观点的手段，也是一种社会现象。语言的发展离不开社会，也是随着社会的发展而发展的。当然，社会的发展也需要语言，人们进行交流需要运用语言。社会活动需要人用语言进行沟通，文化的传播亦离不开语言。

二、渗透思想道德教育的策略

1.调整教学内容。英语是一门语言，里面包含着众多的词汇、短语、句子，还有很多的思维和逻辑方面的知识。教师在英语学科中渗透思想道德教育，有利于让学生学到更多的英语知识与技能，并取得良好的学习效果。

初中英语课程包含的能力非常多，听说读写译都需要对学生进行教学，教学形式灵活多样，因此，教师可以在听说读写译五个方面渗透思想道德教育，让学生的思想道德水平得到全方面发展。

思想道德教育有利于提升学生的感知能力和理解能力，因此，在英語教学中渗透思想道德教育有利于让学生提升感知能力，开发学生的思维，让学生的英语素养得以提升。

2.丰富教学形式。随着信息时代的到来，视频教学在英语课堂中被频繁使用。教师可以将一些英语知识录制成视频，拓展学生的学习资源，提高学生的道德水平。比如，教师在讲解一些英语知识的时候，可以用视频来展现，让学生学习更有兴趣。

教师可以根据学生的兴趣爱好和学生的学习状况将学生分成多个小组，这样学生会积极参与到课堂中，受到思想道德教育的熏陶，教师还可以提出社会性话题，让学生对社会热点进行探讨，丰富学生的学识和涵养。

教师可以在英语朗读与写作中渗透思想道德教育，让学生充分发挥学习主体作用发挥学习的能动性，提升英语核心素养，提高道德水平。

3.优化教学环节。教师要想在初中英语中渗透思想道德教育就应该提前具有渗透意识，从教学情境、教学活动等方面进行科学设计，在教学中发挥积极的引导作用，让学生的英语素养得以提升。

在初中英语教学中，教师要做好思想道德教育工作，根据学生的学习状况安排好教学内容，让学生更加轻松地学习重难点知识。另外，教师还应该创新教学方法，在课堂中做好监督，促进学生的全面发展。

教师还应该在教学中与学生充分交流互动，及时根据学生的学习状况安排以后的教学，从而取得良好的教学效果。另外，教师与学生充分进行互动可以融洽师生关系，让学生更加积极参与到课堂中，接受思想道德教育，提升道德水平。

三、结语

教师在英语教学中渗透思想道德教育，可以让学生更好地学习知识，并应用自己学习的知识解决遇到的问题，提升学以致用能力，教师应该从教学内容、教学形式、教学环节等方面渗透思想道德教育，对学生的听说读写译等方面进行培养，让英语学科与思想道德教育内容充分结合起来，激发学生的学习潜能，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献：

[1]呼雪萍.初中英语教育中渗透思想道德教育初探[J].课程教育研究，2017（15）：67-68.