浅谈低年级写字教学的有效策略

张丽

【摘 要】写字是低年语文识字教学的重要一环，让学生对写字产生浓厚的兴趣 ，熟练掌握汉字规律并正确书写，作为语文老师的我们责任重大，应在平时点滴教学中不断渗透写法指导，让学生写得一手好字。

【关键词】低年级;写字教学;有效策略

在越来越重视文化传承，越来越重视书法教学的今天，让学生能按照一定基本笔画、笔顺规则，写出一手规范、端正、整洁的汉字，已成为低年级语文教师的共识。那么，在低年级写字教学中，该怎样指导学生写好规范字呢？

一、激发兴趣，让写规范字成为自我需求

（一）欣赏名家的书法作品

不论是古代的书法大家柳公权、颜真卿，还是现代的书法家庞中华、田英章，把他们写得一幅幅精美的楷书作品展现在学生面前，不但能让学生充分感受到名家书法的精妙，而且有利于提高学生的鉴赏能力、激发学生的写字兴趣。

（二）聆听名家的练字故事

低年级的学生由于自控能力较弱、很难长时间地集中注意力，所以枯燥乏味的写字很难让他们提起兴趣。但是低年级学生爱听故事，我们可以把古代书法家勤奋练字的故事，如“入木三分”“张芝练字不择纸笔”等讲给他们听。这些生动的练字故事不仅能激发学生写字的兴趣，而且能让学生体会到古人的勤学苦练的精神，明白只要“只要功夫深，铁杵磨成针”。

（三）举办丰富的写字活动

丰富多彩的写字活动能让学生的写字积极性高涨。①作业展示。既可以当堂利用实物投影，也可以利用墙报、展板等展示学生优秀的书写作品。这在一定程度上能提醒学生要认真写字，争取也能成为其他学生的榜样。②组织比赛。“好胜之心人皆有之”。适当地开展一些写字竞赛，既能调动学生写好字的积极性，也能促使学生互相学习。比如：自己今天写的字和昨天写的比一比，看看有没有进步;同桌之间比一比，看谁进步大。成功的喜悦往往带给学生无穷的动力和不断进取的自信。

（四）采用以生为本的多元评价

①闪光点评价。学生的点滴进步——哪怕写好了一个字，一个笔画。老师要善于发现，适当鼓励，从而让学生体会到成功，树立进步的信心。②自评与互评相结合。学生的评价大部分是中肯的，切合实际的，有时想法还很独到。这样的评价能让学生学会赞赏，取长补短。更重要的是，学生在自我评价、相互评价中不断地体验到成功的喜悦，对写好字充满自信。

二、强化指导，为书写规范字打下基础

（一）时刻保持正确的书写姿势

写好字离不开正确的书写姿势。老师在教给学生正确的写字姿势后，还要对学生进行反复地训练，经常提醒学生采用正确的写字姿势，使之真正做到“提笔即练字，练字不忘好姿势”，从而养成良好的书写习惯。相信经过不断的提醒和练习，学生定能牢记正确的写字姿势，并能自觉做好。

（二）细心观察生字的结构特点

要想让学生写好字必须指导学生学会观察、分析字的间架结构。汉字可分为合体字和独体字。合体字有上下结构、左右结构、半包围结构和全包围结构，学生就要看清两部分的大小、宽窄和长短关系。老师在教学时，可以用归类比较的方式，把相同结构特点的字放在一起或在结构特点完全相反的字之间进行比较，让学生观察、分析和交流，老师再引导学生总结出构字特点，明确汉字的书写规则，为写好字打下基础。如“把、拉”都是左右结构的字，部首都是提手旁，而且都是左窄右宽，左长右短。而“刚、流”虽然都是左右结构，但是“刚”左宽右窄，“流”左窄右宽。而独体字的教学可以结合图画或生字的演变图来识记，引导学生图与字，古今字对照和比较，找到相似处，从而掌握书写规律。如“鸟”是象形字，学生很快就能发现撇就像鸟头上的毛，横折钩就是鸟头，要写得窄，点在中间，就像鸟眼睛，竖折折钩就像鸟脖子和身体，就要写得宽大些，最后的横就像鸟尾巴上的毛，要长一些。细心观察汉字的结构不仅能让学生更好地了解古人造字的规律，找寻到识记汉字的方法，而且有利于学生了解中华民族渊源流长的汉字文化。

（三）牢牢记住生字的笔顺规则

要把字写端正写美观，除了姿势正确和掌握生字的結构特点外，还要按生字的笔顺来写。我们语文书上每一课的生字都有笔顺图，刚开始由老师教学生看笔顺图，按笔顺图书空，描红生字，接着用儿歌或念口诀的方式教学生识记基本的书写规则，比如“先上后下，先左后右，先外后内，先中间后两边，先进入后关门”等，例举生字进行归类，让学生掌握同类字的书写规则。在写字教学中要让学生明白汉字的书写是有一定顺序的，先写哪一撇，后写哪一点，决不能随心所欲。当学生掌握了正确的书写笔顺，不仅可以提高书写的效率，还能把字写得更清楚，更整齐，更美观。

三、家校合作，为写规范字凝聚合力

要想使学生写出一手好字，光靠老师在学校的指导和督促是不够的，也需要家长的支持和配合。老师应该和家长建立交流平台，比如通过QQ、家校路路通、智慧平台等方式经常和家长联系、沟通，教授好的方法和成功的经验，也可以利用家长会，了解学生的写字状况，分析原因，商量有效、可行的方法。还可以通过开展“我和家长一起写规范字”或“我和爸爸妈妈比赛写字”等活动，来激发学生写好字的兴趣和愿望，当他们的字比家长写得规范和端正时，内心会无比喜悦。

总之，写字教学是第一学段语文教学的重点。作为低年级的语文教师，要采取更各种有效的方法，努力使学生爱上写字，尽力帮助学生写出一手漂亮的好字。