初中班主任工作的管理研究

梁琼

【摘 要】班主任是学校进行班级管理的执行者，也是沟通学校、教师、学生与家长的桥梁，在学生身体和心理迅速发展的关键时期，班主任应该做好班级的管理工作，促进学生的健康成长。本文就班主任加强自身的建设、健全班级的制度、加强与学生的沟通、组织学生课余活动等方面对于班主任的管理工作进行了研究和探索。

【关键词】初中;班主任;管理研究

初中是学生身心发展的关键期，在这个阶段中学生需要得到班主任的帮助，在班主任的引导下健康的度过这个时期。班主任除了要关注学生的身心健康以外，还需要及时与各科教师和学生家长进行沟通，努力为学生营造一个单纯地学习环境;同时班主任要加强班级纪律的管理，使学生能够在良好的环境中学习;在学生的学习之余，班主任还可以组织一些课外活动，使学生在学习的过程中张弛有度，同时促进学生的全面发展。

一、加强自身建设，做到言传身教

学生在初中阶段身体和心理都会迅速成长，在成长的过程中会受到身边环境和人物关系的影响，吸收周围环境中的能量，然而初中阶段学生的人生观、价值观和世界观还没有发展成熟，所以不能够明辨环境中的能量正确与否，班主任作为与初中生有大部分接触时间的引导者，更应该不断的加强自身的建设，规范自己的行为和语言，使学生在潜移默化中吸收到正能量，促进学生的健康成长。

比如班主任平时对待工作的时候比较严谨，学生受到班主任的影响，在学习的过程中也就会不由自主的严谨起来，从而减少错误的出现。以班里同学闹别扭为例，班主任在处理这种事情的时候，应该多方面了解事情发生的原因、经过和造成的结果，而不是偏听偏信，或者不听缘由直接处罚两名学生，通过找到事情的根源然后处理问题，使学生心服口服。这种处理问题的方式，会使学生学会在处理事情或者学习时，下意识的模仿班主任严谨的态度，一丝不苟，小心谨慎，养成良好的处事习惯和学习习惯，促进学生健康成长。

二、健全班级制度，创造良好学习氛围

古语有云：“没有规矩，不成方圆。”初中正是学生心理活跃的阶段，而且初中生的是非观还没有完全的形成，经常会出现一些错误，班主任作为帮助学生成长的引导者，应该健全班级的管理制度，为学生创造创造良好的学习氛围。

每一个班级都有自己的风格，班主任可以根据本班的风格，让学生制定一个共同的目标，每一个学生都应该为班级目标而奋斗，创造努力的学习氛围。除此之外，班主任还应该制定一些可执行性比较高的班规，但是在执行班规时又要参考实际情况。像“课间不许追逐打闹”这种班规，班主任就有自己的决定权，而且制定这条班规时就要有一定的执行力，比如如果违反这条纪律，学生应该写一篇300字的检讨;但是如果遇到课堂迟到这种情况，班主任就应该先了解原因，酌情惩罚。制定健全的班级制度，可以约束学生的行为规范，为学生提供正确的学习方向，创造良好的学习氛围，使学生积极健康的学习成长。

三、加强沟通，关注学生身心健康

班主任应该加强沟通，不仅仅是与学生沟通，更应该加强与各科教师、家长之间的沟通，充分了解学生的学习情况、心理情况和家庭情况，使班主任在处理学生情况时能够对症下药，充分把握学生心理，合理的处理事情。

比如班主任通过与任课教师的沟通，了解到小明同学最近在上课的时候总是犯困，导致课堂学习的效率不高，完成的作业也不是很理想。这时候班主任就应该主动与小明沟通，了解小明上课犯困的原因，然后再想办法解决小明犯困的问题。通过沟通，班主任了解到小明上课犯困是因为父母发生了争执，导致小明的睡眠不好，这时候班主任就应该与小明的家长进行沟通，提醒家长因为争执对小明造成的影响，告诉家长家庭氛围对于孩子成长的重要性，促进小明家庭的和谐，帮助小明健康成长。

四、组织研学活动，促进学生全面发展

学生的学习应该张弛有度，在比较愉悦的环境中学习。除了课堂学习之外，班主任可以在学生的课余时间组织一些研学旅行，放松学生的神经，还可以在研学旅行中，使学生学习到新的知识，促进学生的全面发展。

比如班主任组织春季的研学旅行。在旅行之前，班主任提醒学生带好出行的用品，然后让学生自行组织合作小组，选出小组长，然后互相检查应该带的物品是否带全，这个过程中也考验了学生的细心程度。在旅行的过程中班主任可以组织学生做一些游戏或者进行一些竞赛，还可以安排学生进行表演。在这个过程中考验了学生的协调能力，同时让学生敢于勇敢的展示自己，形成竞争意识。在旅行之后班主任可以鼓励学生写一些旅行日志记述自己的见闻等。通过研学旅行培养学生的集体意识、拓宽学生的眼界、提高学生的合作能力与动手能力，促进学生的全面发展。

班主任作為一直陪伴学生的引导者，在学生的成长过程中占据了重要的地位，因此班主任要更加慎重的对待每一位学生，通过榜样作用潜移默化的影响学生，同时通过健全班级制度，给学生一个良好的学习氛围。通过班主任的不懈努力，使学生在陪伴、轻松、安全的环境中健康成长。

参考文献：

[1]黄利琼.论初中班主任工作策略[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2011（S2）：178～180.

[2]孟昭坤.浅谈初中班主任工作的沟通技巧[J].中学时代，2014（9）：144.

[3]蒋林玲.初中班主任工作管理探讨[J].新教育时代，2015（09）.