新形势下高中班主任开展班级管理工作的技巧分析

李秋芳

【摘 要】在新的教育形势下，高中班级管理工作的难度日渐凸显，班主任若想实现管理的有效性，必须在明确工作现状的基础上，顺应形势发展需求开展有技巧的创新管理。本文结合笔者多年高中班主任工作经验，对新形势下班级管理的技巧进行分析，旨在为教育同仁开展相关问题研究作以参考。

【关键词】新形势;高中班主任;班级管理;技巧

一、前言

在当前的高中班级管理工作中，班主任必须深刻认识到教育环境及学生人体化性格的变化情况，否则难以做到各项管理措施的有效实施。从目前的实际情况而言，如果班主任不能采取全方位、立体化的措施，加之行之有效的管理技巧，将进一步增加班级管理的难度，一方面会造成班级环境混乱的现象，另一方面也会影响班级的整体凝聚力。因此，在新形势下深入分析高中班主任班级管理技巧是十分必要的。

二、当前高中班级管理工作的现状

在传统的高中班级管理模式和高考应试环境下，部分班主任在开展管理工作时或多或少的存在过分强调班级管理的制度化与规范化的问题，而忽略了对于学生心理需求的深入分析，这必然导致部分处于青春期的学生出现不同程度的叛逆心理，客观增加了班集体的不稳定因素。部分班主任在班级管理中强调所谓的“权威主义”，即班主任享有绝对的管理权力，而学生只能被动地接受管理，这将严重限制学生的主观能动性。另外，部分班主任在班级管理中“刚劲”有余，而“柔性”不足，在相对压抑的班级环境内，部分学生的厌倦心理将明显增加，师生关系恶化的现象也较为普遍。由此可见，上述种种高中班级管理问题，主要与班主任缺乏管理技巧有很大关联，这也是今后开展班级管理改革必须注重的一个问题。

三、新形势下高中班主任开展班级管理工作的技巧

在新的教育与学校环境下，高中班主任在开展班级管理工作时，必须善于运用管理技巧与学生沟通和处理相关事务，这样才能保证管理工作的顺利开展，并且构建一个和谐的班集体。结合笔者工作经验，总结了以下几方面需要注意的管理技巧：

（一）构建和谐、平等的师生关系

高中班主任必须认识到，传统的师生关系已经不适用于当前的学校环境，现在高中生生理、心理均成熟较早，面对这些即将或者已经年满18周岁的“小成年人”，班主任要像对待朋友一样，尽量和学生构建和谐、平等的师生关系，这是实现班级有效管理的基础技巧之一。在处理班级管理事务时，班主任要避免“一言堂”的现象，多与学生进行沟通，争取多数同学的意见后方可决定某件事情的处理意见。让全体学生都参与到班级管理工作中，既减轻了班主任的工作压力，又让学生感受到了平等的交流氛围，这样就很容易构建一个和谐的班级体了。

（二）建立以学生为本的服务理念

在以学生为本的教育形势下，高中班主任原有的管理职能应积极地转化为新形式的服务理念，即班主任的工作重点是服务于学生的根本需求，尤其是高三学生的学习和高考压力较大，班主任应积极为学生创设温馨、整洁的教室环境，及时了解学生面临的困难，发挥自己的能力尽量为学生排忧解难。高中班主任是学生在校期间接触最多的教师，对于学生个体情况了解也较深，因此，要主动承担起为学生服务的理念，密切关注学生的情绪、心态、成绩等变化情况，及时与学生进行沟通，遇到问题与学生共同分析和解决。

（三）尊重学生的主观能动性

从高中班级集体的角度而言，班主任与学生之间应该是和谐共处的关系，而学生作为班级的主体，在管理工作中不应该是简单的被动接受者，而是要成为参与班级管理的“有生力量”，从而促进整体建设工作的实际效率与质量。在日常班级管理工作中，班主任应善于运用“分权”的技巧，即将班级活动组织、设计、策划、实施的权利分配给具备相应能力的学生，由学生牵头完成一些集体活动，是增强学生主人翁意识的重要举措，也是展现班主任管理技巧的一个方面。特别是在班会等活动的组织中，应发挥学生干部的作用，他们更了解学生关注的焦点与热点，进而选择正确的班会活动主题，这样才能避免多数班会枯燥、乏味的现状，班主任只在重要事项上提出建议，以保证活动的有序开展。

（四）巧妙运用刚柔并济的管理艺术

当前的教育形势下，过于强硬的班级管理模式已经不再适用，教师既要保证班级的良好氛围与纪律性，又要避免班级环境过于紧张，这是可以尝试巧妙运用刚柔并济的管理艺术。当前的高中生多存在较严重的叛逆心理，如果管理技巧过于“温柔”，无法保证稳定的班级秩序，而管理过于“刚硬”则会增加学生的逆反心理。在这样的环境中，班主任如何准确把握刚柔并济的尺度是一项管理艺术，更是对于班主任管理水平的检验。结合笔者的工作经验而言，首先班级内要构建较为完善、合理的制度，做到工作中“有法可依”;其次，管理中要融入人性化元素，对待事情要具体分析、科学处理;最后，宣传栏、黑板报、主题班会等要合理运用，积极宣传班级文化，鼓励学生为班级管理献言献计，从而形成一个良好的集体管理氛圍。

四、结语

总之，在新形势下，检验高中班主任的班级管理能力要综合考虑各方面因素，管理技巧的运用要符合班级管理的实际需求，以及管理工作中面临的现实问题，管理技巧的研究与实践要坚持问题导向，以促进良好班集体环境构建为最终目标。

参考文献：

[1]曹驰萍.高中班主任对班级管理技巧与策略的探讨[J].课程教育研究，2019（20）：181～182.

[2]赵延昌.浅析高中班主任班级管理艺术的几个技巧[J].中国校外教育，2019（10）：39～40.

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