基于情境教学法在初中函数教学中的应用研究

龚丽娟

【摘 要】新课程改革的颁布改变了我国的教学理念，数学教师在对初中生进行函数教学时，掌握初中生的心理特点，让初中生在学习数学函数的过程中，充分的运用情境教学法与现代化教学设备将枯燥无味的函数教学变得丰富多彩。本文主要分析了如何利用情境教学法对初中生进行函数教学，探讨了在初中阶段进行函数教学的过程中，使用情境教学法的作用，促进了我国情境互动教学模式在初中函数教学中的不断发展。

【关键词】情境教学;初中;函数

一、前言

情境教学法能够加强初中生在学习枯燥又抽象的数学函数时的效率，能够使理论与实际更加紧密的联系在一起，这些都可以通过在课堂上设置特定的情境来完成。为了能使函数这门功课能够引起初中生足够的重视，可以通过实践来加强初中函数在生活中的实用性，从而提升函数的教学质量。为了提高初中在学习函数时的效率，可以通过现在比较先进的情境教学法来实现。

二、函数中的情境教学法

为了让初中学生在互动的情境化教学模式中真正的体会到，数学教师通过对教材中内容进行科学的表述，将函数的含义、意义以立体的、最简明扼要的方式展现给学生，这种方法叫做函数中的情境互动教学法。这种教学方法对激发初中生的情感非常有效，教师通过对社会与生活中的一些内容进行提炼与加工，配合教材，对初中生进行函数教学。

三、初中函数教学工作的反思

在初中数学的教学过程中函数占据了非常关键的位置，而函数拥有其自己比较复杂的历史性，致使初中生学习函数时有一定的困难。数学教师在对初中生进行函数教学时，要在掌握教材的基础上对函数教学进行研究，除此之外，一定教会学生学习的方法。大部分数学教师在教学过程中为初中生讲解函数教学内容的过程中都有种力不从心的感觉，数学教师认为自己认的很仔细，可是还会有一部分初中生听不懂。

四、情境教学法在初中函数教学中的应用

（一）情境教学模式的合理构建

在函数教学的过程中可以适当的加入情境教学法，要教会初中生进行自主学习的能力，数学教师应该多鼓励初中生在课堂上表达自己主观意愿，而且还应该在学习中进行运用自己所学到的知识进行独立的思考;除此之外数学教师应该给予初中生对所学内容进行讨论与学习的机会[1]。数学教师还应该函数教学时，多使用启发式的语言帮助初中生建设出一个良好的教学情境，但是在这一过程中教师必须使用简单易懂的语言对函数进行解说，从而提升初中生的学习质量。更好的将情境教学的优势发挥出来。

（二）函数教学情境与实际生活联系在一起

在初中教学中函数学习数学的基本条件之一，而传统的教学比较枯燥和乏味，会影响到初中生的学习兴趣，因此需要改变以往的传统教学模式。利用比较生活化的教学模式能够为初中生创建教学情境，为初中生学习函数营造一个比较轻松、愉快的学习环境，能够提升初中生对函数知识理解能力进行提高[2]。同时还能够增加初中生对函数教学内容的理解能力，培养初中生的发散性思维能力，有效的提升初中生的自我学习能力。

（三）利用教学资源对函数知识与思维能力进行培养

对于数学教师而言，在使用情境教学法的过程中可以科学的使用各种较为先进的教学设施以及教学技术，大部分的初中生对于课前数学教师播放的一系列教学用短片都比较有喜欢，在这一阶段教师对函数进行讲解的过程中，能够通过现代化的多媒体技术播放数学教学短片增强初中生在学习时应有的热情。对于函数课堂上的教学而言，利用多媒体生动的将函数问题以一种更加直观与立体的形式展现在初中生的面前，因此在使用多媒体教学设施创建情境模式的过程中，能够有效的促使初中生在学习数学函数时发挥自己的想象能力以及相应的创造能力。根据数学教学中的相应氛围在函数课堂上大量的使用情境教学模式，数学教师在教学过程中必须给初中生创建一个具有较好的弹性的学习空间与宽松的学习氛围;除此之外，还应该利用科学地方法将生活中与教学中的各类能够用作教学的资源不断引入函数教学中，使数学教师与初中生之间的互动与交流更加的緊密，还可以有效地使函数知识被初中生掌握。数学教师在对初中生进行函数教学时，可以对初中生的发散性思维水平进行培养，还能够提升初中生的基础知识的掌握程度。对数学能力的培养可以有效的提升都是以夯实的知识基础为前提条件的，也正因如此，对初中生进行函数教学时，应该科学的利用情境教学法的优势，对初中生的基础知识和思维能力进行有效的共同培养。比如：在学习一元一次函数性质的时候，很多初中生无法理解k与b之间的关系，因此数学教师在教学时，可以利用现代化的多媒体教学设备，将抽象的一次函数图像“动起来”，在课堂上抓住初中生的眼球，也能更好的让初中生理解函数图像的意思，能使初中生全身心的投入到学习当中去。

五、结语

情境教学模式，能够帮助初中生对数学课堂上函数内容进行有效的理解，进行更好的理解和分析并能加深对函数教学的记忆，能够使理论与实际更加紧密的联系在一起，引导初中生对函数知识的渴望，这些都可以通过在课堂上设置特定的情境来完成。为了函数够引起初中生的足够重视，通过情境教学模式对函数教学质量进行提升。

参考文献：

[1]陈强.关于选矿设备的磨损和维护相关问题的分析[J].科技资讯，2017，1533：84，88.

[2]徐宁，满玉峰.关于选矿设备磨损和维护相关问题的分析[J].中国金属通报，2018，03：85～86.

[3]何瑜.浅谈情景教学在初中数学课堂中的应用[J].数学学习与研究，2016（02）：8.