小学生德育教育与心理健康教育的融合

陈璐

摘 要：我国教育改革工作的逐渐开展，小学的教育已经不仅仅只是对文化知识的传授，更重要的是对小学生思想品德的教育。德育教育关系着青少年未来的发展，更影响着整个社会素质的高低。因此，小学学校教育工作者要认识到德育教育与心理健康教育的重要性，创新教育新模式，有利于学生正确价值观的建立，更能促进小学生综合素质的全面发展，成为一个德才兼备的人。

关键词：小学生;德育教育;心理健康教育;融合

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0167-01

在目前的小学教学活动中，心理健康教育已经成为了各个学校的重点教学内容，希望能够培养小学生良好的心理素质。学生的心理健康离不开学校教育和家庭教育的影响，而小学教师作为与小学生接触最密切的教师，需要在日常的教学活动中有意识的对学生进行心理健康教育与德育教育，保证小学生的健康发展。将德育教育与心理健康教育融合是近年来提出的一种新型教育理念，旨在促进小学生心理的健康发展，缓解学生压力，使学生成为符合时代要求的全面人才。

1.小学德育教育存在的问题

（1）缺少德育教育意识

由于受到应试教育观念的影响，一些学校和家长只重视学生成绩和学生知识的掌握，忽视了学生思想品德教育的培养。此外，还有部分教师对德育教育的重要性缺乏认识，认为德育教育只是一项教育工作，对出现不良习惯和不良品德的学生没有进行及时的教育和引导，德育教育工作失去了意义，致使学校德育教育工作无法有效的开展。

（2）教师整体素质水平不高

一些小学教师对学生的德育教育工作没有合理的规划，学校也很少组织教师进行素质教育培训，教师的专业素养无法得到提升。而对于学校的德育教育工作者，却常常注重学校学生的生活管理，很少组织学生进行德育教育培训。还有一部分教师不能够以身作则，在学生中没有树立良好的形象，导致学生进行效仿，使学生的德育素质得不到很好的提高。

（3）德育教育的方法单一

在小学德育教育中，部分教师认为对学生进行知识的灌输就能使学生提高品德和素质。用考试作为衡量学生好坏的标准，不去关心学生思维能力和实践能力的发展。教师在进行德育教育时，只是将主要知识点笼统的讲授，不注重方式和方法，使学生觉得枯燥，对课堂内容提不起兴趣。学校和教师很少组织学生开展课外实践活动，学生对德育教育理念的理解缺乏实践性，使德育教育没有成效。

（4）家庭教育方式不正确

家庭环境对学生心理健康的影响最大，主要体现在家长对孩子的过分溺爱上，对孩子不合理的做法也不加以管教，导致孩子养成不良的习惯。另外，家庭关系不和谐也在一定程度上造成了孩子不健康的心理。大部分家长认为孩子学生成绩不好和不良行为习惯的养成，都是学校的责任，很少有家长认为孩子的成长教育与家庭有关联，这种错误的思想观念导致家长对学生的教育上缺少重视度。

2.德育教育与心理健康教育的融合策略

（1）提高教师对德育教育与心理健康教育的重视度

学校要做好德育教育与心理健康教育工作，就必须要提高教师和学生在这方面的意识，并将其与实际生活相结合，有针对性的对学生进行指导教育。教师要根据学生的特点因材施教，培养学生的全面发展。学校要鼓励和支持教师开展德育教育与心理健康教育，并定期对教师进行的培训，让教师的综合素质得到提高，在教育学生时，能够转变传统的教育观念，讲求方式方法，将德育教育放在主体位置，提高学生的学习效率，使学生对德育教育与心理健康教育有全新的认识。

（2）在教学活动中渗透德育教育与心理健康教育

小学教师不仅要对学生实施德育教育和心理健康教育，还要夯实学生的知识基础，因此教师可以在教学活动中渗透心理健康教育。教师可以深入挖掘心理健康教育教材中的德育知识，在课堂的不同教学环节中，教师可以通过提问或者合作学习的模式，展开与学生的交流，以此促进小学生的健康发展。

（3）善于发现学生的优点，平等对待学生

对于每一个学生而言，都有优点和缺点，有的学生学习成绩好，有的学生学习成绩不好。作为教师不能因为学生之间存在差异性，而进行区别对待。教师在进行德育教育时，要根据学生的个性特征，有针对性的进行教学工作。善于发现学生的优点，帮助学生强化自己的优点，取得进步。比如，对于偏科的学生，如果一味的对他们进行批评，就会使学生产生抵触消极的心理，因此，教师要平等对待，多多鼓励他们，帮助他们树立自信心，使学生形成积极的学习态度，对于学生今后的发展也十分有利。

综上所述，教师要转变自身的教学理念和工作思路，将德育教育与心理健康教育融合统一，坚持以学生为本的教育理念，提高学生的德育意识与心理健康素质。教师还要在生活中给予学生更多的关爱和帮助，让学生能够身心健康的成长。家庭、学校、社会要紧密配合，在积极心理学理念下，共同为小学德育教育工作而努力，為学生的发展做更多的贡献。

参考文献

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