基于得实平台的高职顶岗实习信息化管理的应用实践

赵美玲

摘要：顶岗实习是高职学生最后一个极为重要的实践性教学环节，是实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节。随着信息化技术的不断发展，顶岗实习学生的管理也必须与时俱进，通过得实平台可以实现对顶岗实习学生的全过程跟踪式的信息化管理。

关键词：得实平台商务日语顶岗实习信息化管理

一、得实平台简介

得实平台是一个数字化的教学与管理平台，包括网络教学平台、专业资源库平台、精品课程平台和顶岗实习平台等，在此我重点介绍一下顶岗实习平台。

顶岗实习平台分为实习管理、实习督查、实习审核、指导实习、任务管理和学习交流等六大功能模块。实习管理模块分为实习活动管理、学生实习管理、实习成绩管理、实习安排查询、实习计划表、企业管理等;实习督查模块分为实习指导查询、实习巡查、实习预警、指导老师签到管理等;实习审核模块分为审核实习信息、转岗申请管理、请假审核、违纪管理等;指导实习模块分为学生列表、实习任务、实习统计等;任务管理模块分为实习任务管理、考勤记录管理、评定实习总结等;学习交流可以收取学生的反馈信息。

二、高职学生的顶岗实习安排

下面以辽宁轻工职业学院商务日语专业为例介绍学生的顶岗实习安排。

商务日语专业的顶岗实习安排在第六学期，也就是学生毕业前的最后一个学期。实习方式采取商务日语专业指导教师联系实习单位或者学生本人申请自主联系实习单位进行顶岗实习。商务日语专业学生须在校内指导教师和企业实习导师的共同指导下，完成实习任务。

商务日语专业的顶岗实习岗位，包含以下几个方面：

（一）日文数据处理方面：运用所学基础日语、中级日语、对日数据处理、商务日语口语、商务日语视听、商务礼仪、商务文秘等课程知识。

1.掌握日文语言知识;

2.熟练操作日文数据处理软件;

3.具备一定的日本企业文化知识。

（二）办公业务方面：将所学市场营销、商务礼仪、商务文秘、商务日语、日本簿记、商务日语口语、商务日语视听等课程知识与技能，运用于涉外商务办公实践。

1.熟悉办公设备的使用;

2.掌握办公室日常工作，如客户接待、会议安排、产品介绍、产品推广、外语教学等;

3.掌握外贸企业单位公文的草拟;日文信函的草拟、发送;互联网信息查询;外事翻译。

（三）外贸业务方面：运用所学国际贸易实务、商务日语、对日数据处理、商务日语口语、商务日语视听、日本簿记、商务礼仪等课程知识。

1.熟悉对日贸易的类型;

2.理解掌握外贸企业业务流程内容;

3.外贸企业各流程的具体操作以及相互之间的衔接;

4.了解外贸公司的机构设置和有关管理制度。

（四）日语培训方面：运用所学基础日语、中级日语、商务日语、商务日语口语、商务日语视听、对日数据处理等所有日语课程知识。

1.熟悉并掌握日语培训机构的运营及教学;

2.熟悉并掌握培训教师工作职责、程序与方法。

（五）营销方面：运用所学市场营销、商务礼仪、商务文秘等课程知识。

1.了解分析市场营销环境、研究市场购买行为;

2.制定市场营销组合策略并实施。

三、基于得实平台的顶岗实习信息化管理的应用实践

2015年，我院引进得实的顶岗实习平台，开始了顶岗实习学生的无纸化管理。

下面以辽宁轻工职业学院商务日语专业为例，介绍在得实平台上顶岗实习的信息化管理与组织实施过程。

（一）得实平台的顶岗实习设置

第1步：把商务日语专业校内指导教师、企业指导教师、实习学生名单、企业信息等导入得实平台;

第2步：打开实习管理模块的实习活动管理，创建商务日语专业顶岗实习活动;

第3步：编辑创建好的商务日语专业顶岗实习活动，设定学生成绩考核项。

第4步：打开实习管理模块的学生实习管理，添加实习信息，把实习学生、指导教师和企业进行关联设置。如此，顶岗实习平台设置完毕。

（二）顶岗实习的信息化管理

学生用电脑或者手机登录得实平台，根据商务日语专业顶岗实习要求，提交实习日志、实习周报和实习总结。指导教师用电脑或者手机登录得实平台，评阅实习日志、实习周报和实习总结，不合格的实习日志或者实习周报可以打回重做。

通过指导实习模块中的实习任务功能，可以一目了然的看到学生的提交情况，针对没有按时提交实习日志或者实习周报的学生可以及时跟踪联系指导。实习结束时，校内指导教师和企业指导教师根据学生提交的实习周报和实习总结质量等共同进行成绩评定。考核成绩分优秀、良好、合格和不合格四个等次，考核合格以上等次的学生获得学分，并纳入学籍档案。实习考核不合格者，不予毕业。

学校或者系部的实习管理可以实时跟踪督查各专业和各位指导老师的实习日志及实习周报评阅情况，根据评阅百分比实时提醒或预警。

实习结束时可统计实习人次、实习任务、实习率、实习活动等实习情况，可以是表格形式也可以是图表形式，可以一目了然地了解整个实习情况。

四、结语

五年多的应用实践表明，基于得实平台的顶岗实习实现了全程化信息化管理，具有三大优点：一是提高了学生的自我管理意识、使学生养成了良好的沟通习惯;二是加强了校、企、生三方的沟通联系，及时了解企业的需求，为专业人才培养的修订提供了有效信息;三是实现了对顶岗实习学生不同地域、不同企业、不同岗位的过程监控，能够实时进行全方位、全过程的跟踪管理。

参考文献：

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[3]黄晓燕，仇大勇.高职院校学生顶岗实习的问题与对策[J].重慶电子工程职业学院学报，2017（03）.