核心素养背景下高中数学自主学习再思考

张晓勇

摘  要：核心素养背景下培养学生数学的自主学习能力，对于高中数学教育的发展有着重要的作用。将核心素养的理念全面化深入到数学知识理论教学中，是培养学生自主学习能力的前提。如何培养学生的自主学习能力，要先从培养学生学习的浓厚兴趣、核心素养理念的全面深化、改善学生的思维创新方法等几个方面入手。本文将就核心素养背景下高中数学自主学习进行思考讨论。

关键词：兴趣;理念;创新;思维

核心素养背景下的高中数学教育一直都是教育界的重要话题，核心素养主要表现为学生需掌握的能够符合时代需求的一种良好品质和综合性能力。它能够给学生带来创新能力上、逻辑思维和推理思维还有人际关系上的提高，也能够使学生解决更多实际性的问题，然后让学生具备的综合素养得到全面化的提升。

一、核心素养背景下培养学生的自主学习的浓厚兴趣

在核心素养背景下想要培养好学习的自主学习能力，对学习的兴趣是必不可少的，如果只是因为在思想的灌输下被动地进行学习，那么学习就是毫无意义毫无灵魂的！更不用说建立起学生的自主学习能力，要想培养起学生浓厚的学习兴趣和自主学习能力就需要全面化的开展和深入核心素养的理论。比如说建立起学生的成就感以此来加强学习兴趣，上课时，老师通过抛出一系列的问题来鼓励学生们回答，多鼓励学生，说出赞美的话语以此来加强学生心中的成就感。在这种情况下，学生就会踊跃的回答问题并得到老师的认可，学生的成就感就会大大满足，有时候老师在讲完相关的知识之后就可以让学生在小组内自我分享总结相关的学习资源，所以这就使得学生更加的活跃，学生的积极性和人际关系也会得到显著提高，所以这种活灵活现的学习方式和方法，可以培养起学生在核心素养背景下自主学习的浓厚兴趣[1]！

二、核心素养背景下培养学生高中数学自主学习的意义

（1）核心素养教育的概念

核心素养背景下高中数学就是使学生与知识产生关联、引发共鸣是以学生为主要的教学主体，老师怎样才能对数学教学的实践方案有一个有效的规划呢？实现学生的个性化发展，才是符合教学实践开展的措施，而想要提高学生知识的自主学习能力，核心素养就要更加全面性的深入。高中数学知识的创新性和思维上的逻辑性对学生的要求性更高，而根据数学中构建的知识体系对数学知识更深入的深究、创新。

（2）培养学生独立自主的解决实际中的问题的意义

培养学生用理论知识解决生活中的问题，让学生能独立自主地解决生活中的数学问题，从而提升学生的实践性和理论性能力。教师在教学过程中，也要注意自己所讲的数学知识点，在完成一系列的知识讲解之后归纳总结让学生在复述一遍如有漏讲的在重新补充上，最后让学生归纳总结，这样也可以培养学生的自主意识和归纳总结的能力。让学生在课上与老师常互动也可以提高学生创新的活跃的思维。同时在此过程中，学生自我的约束力和学习效率也会得到的提升。所谓核心素养就是以人为本，通过人、自然、生活这三个方面进行实行和落实的。

三、改善学生的思维创新方法

（1）思维创新方法所体现出来的好处

高中数学的空间能力和逻辑思维能力、创新能力都很重要，所谓改善学生思维创新能力就是打破学生在传统教学上的思考模式，应该真正的让学生把数学知识实践起来，创造出和实践性想结合的一种新型的创新的综合性能力和方法。在如今科技信息发展迅速的时代，让学生们搜集大量的知识信息然后在实践中运用数学知识解决实际问题的同时，学生用自己所学知识和经验不断实践就会找到属于自己的学习方法，从各方面各视角来发现实际问题中所蕴含的数学知识。寒窗苦读十年，学生曾经从小学到初中再到高中所积累的数学知识也为自己打下了良好的思维逻辑方式。数学知识和其他所学知识也不同，所体现出来的思维思考方式也不同。而数学知识的覆盖量也广阔无边，可以说生活中处处是数学，工程、航空领域、互联网数据、IT行业、化学、人工智能、地理等都涵盖了数学，在这些领域中我们所需要的知识都是通过大量的数据计算出来的，而要计算这些数据无不经过大量的、严谨的、由密而细的数学知识才能够计算的出来。数学中的解题思路和方法表现在方程式、立体几何、函数、不等式等，不同知识之间都存在着关联和逻辑，而一种新的思维创新方法可以使学生在数学思维逻辑得到进一步的提升和拓展。

（2）思维创新方法的实施和应用

学生重温知识点的时候要摆脱以前死记硬背的方法，要在知识点上对知识结构的充分熟悉下加强解决问题的能力，可以提出自己的新的观点。把常规类的题和开放类的题相结合，这样可以保障学生在复习中对相应的知识点得到好的巩固。应该多多利用资源性的教学好保障教学质量，老师把大量的教学资源和实质性的问题结合在一起，可以最大程度的帮助学生们对知识面的拓展。学生在打好自主学习基础下可以更充分的有效改善和提高思维创新方法，学生的思维创新能力可以得到进一步的提升。不仅如此，学生的学习兴趣和知識的基础也能得到加强。打破常规创造出新的理念也是一种现阶段的有效的教育理念。老师在帮助改善创新思维方法的同时，也可以加入合适性的开放性考题，将考核内容的核心放在解决有效问题上，不能像以往只注重于过程还应该注重于结果和细节，让学生通过自主学习的方式举一反三创造出有效的解题方法。要改善学生的思维方法，不能以试题来约束学生，学习数学知识不能为了做题而做题，应该把核心放在解决实际性的数学问题上，让学生自身了解到数学知识是无所不在的，从而也可以提高学生对数学知识的浓厚兴趣[2]。

结语：

在核心素养下理论下高中数学可以通过培养学生的自主学习的浓厚兴趣、加强核心素养理念的全面深化、改善学生的思维创新方法等几个方面来为学生提高自主学习的能力。这种能力不是一日而成的而是需要在老师不断地引导和练习下才能养成，只有学生和老师带着持之以恒的精神和警觉性才能对高中数学学习的教育产生深远的影响，帮助学生的自主学习能力得到更大的提升。而核心素养下高中数学知识的只有不停的探索和完善才能在教育史上发挥着至关重要的作用。

参考文献

[1]  刘朝华.核心素养背景下高中数学自主学习再思考[J].数学教学通讯，2019，（27）：26-27.