让学生在活动中学数学

张晓鹏

摘  要：在数学教学中应让学生爱上“思考”。只有学生喜欢思考，他才会全身心地投入到数学活动中去，才会用数学的眼光看待问题，提出理性的数学问题。数学学习应该多样化﹑现实的﹑有趣的探索性的学习活动应成为学习的主要形式之一。学数学，强调学生亲自动手实践思考，在实验操作中，讨论争辩的过程中，学生不仅增进了对知识的理解，形成了解决问题策略的多样性，发展了学生的实践能力和创新精神。同时也学会了与人合作﹑与人交流﹑获得成功的体验，锻炼了克服困难的意志，建立了学习的自信心。

关键词：兴趣;实践;创新;活动;体验;培养能力

正文：

《基础教育课程改革纲要》提出转变学生的学习方式，促进学生在教师指导下主动地﹑富有个性得学习，本次课程改革的重点之一，就是要让学生的学习产生实质性的变化，提倡“自主学习，合作学习”的学习方式，逐步改变以教师为中心，课堂为中心，书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展，当前小学数学的学习方式在一定程度上还存在着单一﹑被动的问题，学生缺少自主探索，合作学习和独立获取知识的机会，创新精神的实践能力的培养得不到重视，在新课程理念的指导下，这种学习方式应当有所改变，数学学习应该多样化﹑现实的﹑有趣的探索性的学习活动应成为学习的主要形式之一，学数学，强调学生亲自动手实践思考，在实验操作中，讨论争辩的过程中，学生不仅增进了对知识的理解，形成了解决问题策略的多样性，发展了学生的实践能力和创新精神。同时也学会了与人合作﹑与人交流﹑获得成功的体验，锻炼了克服困难的意志，建立了学习的自信心。

一﹑走进生活，激发兴趣。

生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识离不开生活，数学知识源于生活，又最终服务于生活。教师要善于引导学生联系生活实际学数学，学活生生的数学。让学生感到数学知识无处不在，使之产生浓厚的兴趣。

例如，在学习了长方形、正方形的的面积，我让学生以小组为单位，选定一目标，如学校的操场，或一个舞蹈室等，先画出一张简单的平面图，然后一起测量出所需的数据，最后利用所学的面积计算方法算出实际面积有多大。

如我在讲简单的分数大小比较时，我设置了生活中分吃蛋糕的例子来激发学生解决问题的兴趣。小明吃了一块蛋糕的一部分（课件出示）小明到底吃了多少呢？（ ）你是怎样知道的？小红也有这样的一块蛋糕，但是她想比小芳吃得多一些，你会建议他吃几分之几呢？

再比如我们在数学轴对称图形时，可以让学生找出现实生活中的轴对称图形。通过观察具体实例加深认识轴对称，同时在班级开展寻找生活中轴对称现象的剪纸，窗花等，使学生在观察，欣赏的过程中，理解知识的实质，陶冶爱美的情操。

二﹑提供时间﹑空间，体验数学。

让学生学会在活动中学数学，教师要充分相信学生，给学生自主探索的机会，当学生思维受阻时，也不能包办代替，而是提供足够的思维空间和时间，鼓励学生进一步投入思考，自我体验与合作交流，不断培养学生的问题意识，探究意识，并在探究的过程中增强学生对数学的体验。

例如：游戏活动

在操场上放一只足球，教师一吹哨后，全班学生开始一起抢足球，先抢到者胜出，教师引导学生思考，为了保证游戏的公平性，同学们应该怎样排列最合理？为什么？（先自己思考，然后在小组内交流，讨论）最后得出让学生在游戏中深刻体会到全班同学都应站在以足球为中心的圆圈上，因为圆周上各点到圆心的距离都相等，即同一圆中半径都相等。

实验活动：

让学生在一根细绳的一端系一個小物品，然后抓住绳的另一端，用力甩动手臂，小物品的运动轨迹是个圆形，从而形象的引入圆的意义。在让学生变化绳的长短继续甩动手臂，发现圆的大小在变化，然后移动自己甩绳的手的位置，又会发现圆的位置在变化，要求学生尝试着寻找原因，并用简单的话写出来，在实践中，让学生领会到半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。

实践证明，这样的活动中数学效果相当好，学生不但学习积极性高，而且对圆的认识到位。还有我在教学“圆的周长时，我为学生准备了一些不同材料制作的圆，以及剪刀，毛线，直尺等测量工具，让学生分组合作，想办法求他们的周长，通过实践交流，相互启发，发现圆可以剪开拉直，用直尺测量，也可以用毛线绕它的一周，所用的毛线就是它的周长。硬纸圆可以用滚动法或绕绳法测出，自然把学生引入探索周长与直径这一核心问题，教师为学生自主探索，自我发现，创设了很大的空间，让学生在活动中经历知识发生的过程，理解和掌握数学知识，数学思想方法，在成功的体验中进一步学习。

三﹑参与实践，逐步培养能力。

社会是个大课堂，隐含着丰富的活动题材，学习数学知识的最终目的是学会应用，在实践中培养创新意识，这就要让我们把学生带到课堂外的各类实践活动中去，让学生接触社会，接触问题，为学生思考﹑探索﹑发现和创新，提供更大的空间。

例如，我在复习几何初步知识时，我让学生为学校操场设计跑道，并提示学生按以下步骤进行设计：

四、测量操场的长和宽。

设计科学合理，美观大方且操场尽可能得到利用的跑道图案。

在设计好的跑道上铺6厘米的煤渣，若每立方米按60元的成本费。请你预算一下学校大约应投入多少资金？

再比如：学生对住5楼走4组楼梯的这句话感到疑惑不解，我就让学生下课亲自走一走，我知道“实践是检验其真理的唯一标准”。但到了教学中，我们常常忽视它，很多时候，学生走进课堂，就像走进了一个早已预设好的，外在于他的“书本世界”，而当这个书本世界同他过去的经验世界没有很好的联系和沟通时，他们就无法理解所要学习的内容了。

在美国华盛顿立国图书馆门前有一块标牌上写着：“我看见了，但可以忘掉，我学过了，就可能记住，我做过了，便真正理解了”。我们提倡学生做数学，而不是看数学。学数学，其道理就在这里。以往的教学让学生听好，记牢的太多，而学生动手感悟的太少。我们要引导学生在活动中学数学，解放学生的手脑，让学生“颈部以上的学习”转向“全身心的投入的学习”。使学生在学习中成为一个完整的人，实现真正意义上的学会﹑会学和乐学，让学生在体验中发展潜能。参考文献 教育杂志，教育网等。