试论信息技术与综合实践活动课深度融合的内涵与策略

列肖蓉

【摘要】  深度融合的概念提出，是我国的信息化进入了新的教育局领域，促进了教育结构性的变革，进而推动了信息技术深度融合。课程体系中综合实践活动的建立，不仅仅意味着新的课程形式诞生，还展现了当下的时代精神的新课程理念。因此，在信息技术与综合实践活动课程深度融合的过程中，体现出了课程是基于学生的生活世界组成的，学生作为学习的主体，通过学习更好地培养良好的行为习惯和品质，综合实践课程作为一门综合学科，将信息技术融合其中进行教学，能够有效提高学生的学习兴趣，培养学生的各项能力，从而促进学生的全面发展。

【关键词】  信息技术 综合实践活动课 融合 内涵 策略

【中图分类号】  G633.67              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-183-01

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引言

将信息技术与综合实践活动课进行深度融合具有重要意义。体现了课程是现实生活的有机组成部分，也尊重了学生的主体地位，更能帮助学生促进个性发展，通过科学合理的评价使学生能够进行深入的学习，帮助学生树立了健全的人格，在培养学生的行为习惯方面具有重要意义。通过综合实践活动课程，可以将教育理论和教学实践相结合，学生在实践过程中能够将所学知识深化，从而培养学生的各方面品质。

一、信息技术融入综合实践活动课程的内涵

马克思恩格斯的劳动教育理论的研究对于劳动教育的发展产生了重要影响。劳动教育需要学校、家庭和社会，以及学生自身的共同参与，社会应当为劳动教育提供必要的保障和支撑，学校应当为劳动教育进行系统规划，保障劳动课程的顺利实施，整合教育资源，通过多方面的共同合作，实现劳动教育的健康发展。综合实践课程作为独立的课程形式，能够让学生在学习过程中与生活经验相连，并且在实践过程中将理论知识内化，而在此过程中将信息技术与综合实践课程相结合，能够优化课程目标和课程内容，也能为教师提供丰富的教学手段，从而更好的推进综合实践课程的整体教育效果和教育质量，具体来说主要体现在以下几个方面。

1.优化课程实施

信息技术与综合实践活动课程的深度融合不仅是为了使用信息技术进行教学，而是将信息技术应用于优化综合实践课程的教学实施，使用信息技术手段，将综合实践课程的目标、教学内容教师以及学生等综合要素加以优化和改正，促进各个要素和环节之间的紧密性，从而在教学过程中提升水平和质量，保证课程目标和要求能真正落到实处。

2.深化课程改革

网络技术、智能终端、人工智能、以及大数据技术都在当下的时代取得了良好的发展成果，不仅促进了社会经济的进步，为学习和生活提供了诸多便利，同时丰富了学生的学习内容，将信息技术和综合实践活动课程融合，整合了教学资源，丰富了教学内容，为学生提供了更好的教育，进一步促进了教育的变革

3.顺应时代潮流

隨着时代的发展，信息技术已经渗透到社会生活的方方面面，成为人们生活生产中不可忽视的关键技术。教育领域在发展过程中要不断顺应时代潮流，在当今的信息时代背景下，实现信息技术和综合实践活动课程的深度融入，能够促使教师转变教学方式，学生在学习过程中也更加注重学习的感受和领悟，从积极推进自身的改进，帮助学生更好的培养各种品质。

二、将信息技术与综合实践课程深度融合的策略

1.推进数字化课程的建设

课程是联系学生和社会的重要纽带，也是学生学习和发展的重要载体，因此，在进行综合实践课程教育过程中，应当积极关注信息技术对于学生学习和整个教育领域的影响，将课程进行创新，并在此基础上推进数字化课程的建设，在课程中融入信息技术的相关内容，既培养学生的研究能力、实践操作和劳动意识，又能在课程教学中培养学生的关键能力与核心素养，使综合实践课程在当下的时代背景下焕发出新的活力，发生新的内涵。

2.从整体上优化教学结构

综合实践活动课程具有实践性较强的学科特征，在教学过程中通过主题为框架，并且围绕主题展开丰富的教学活动。学生在学习过程中需要进行户外考察，并且要进行研究和实践，在课堂教学中，需要完成主题确定、方法指导等等，充分融合信息技术可以利用信息技术为学生构建贴近生活的主题，激发学生在实践过程中将所学知识进行内化。例如在“我的家乡”相关知识教学时，教师为学生设计了教学主题：“家乡的变化”，在指导学生研究家乡变化的过程中，利用信息技术指导学生构建数据模型，让学生根据收集的数据进行纵向对比，在分析过程中了解家乡的实际变化。

3.构建多元化的评价体系

首先帮助学生建立数字化的档案，完善学生的学习履历，综合实践活动课程需要学生进行长时间的实践操作，以及实践活动，而信息技术的融合能够记录学生的档案，这样的方式不仅完善了学生的学习履历，更为重要的是，利用信息技术将学生的学习过程进行总结和反馈，能够帮助教师和学生及时认清综合实践过程中出现的问题。例如教师在综合实践活动课程开课之初，利用信息技术为学生建立电子档案，记录一学年以来在课程中的实际表现，在评价过程中，结合记录的数据对学生进行过程性评价，从而发现学生在此过程中出现的问题，并且提出了改正意见，帮助学生进行改正，使学生实现全面发展。

结语

将信息技术和综合实践活动课程融合在一起是一项创新性的举措，不仅能够激发教师对教学方法进行创新的热情，还是实现综合实践活动课程有效教学的重要方式，教师应当结合课程内容和学生的实际情况进行深入研究，将信息技术和综合实践活动课程有效融合，从而提高教学质量。

[ 参  考  文  献 ]

[1]胡军苟.试论信息技术与综合实践活动课程深度融合的内涵与策略[J].教育探索，2017（10）：32-37.

[2]张飞.浅谈如何培养小学生的劳动技术素养[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：139.