合理利用微课辅助高三化学复习教学

王洁

摘要：為了提高高三化学复习课的教学质量，本文将以微课为研究目标，提出一些可以帮助高三学生提高学习质量的方法，提高学生的解答技巧以及将错题的正确率提高。同时，由于微课时间短、可以反复观看、针对知识点以及难点教学等特点，备受教师及家长的喜爱。目前很多教师利用微课辅助教学。因此，高三化学教师也可以通过微课帮助学生进步。

关键词：微课;高三化学;复习课

引言

高三的化学复习课是极其重要的，因为这是学生面临着高考，他们的压力很大。同时，高考的时间紧迫，学生学习特别紧张。这时，教师的教学方法显得格外重要。在化学复习课上，教师利用微课辅助课堂教学，可以帮助学生消化更多的化学知识，提高他们的学习效率，让他们将知识点吃透，从而在高考中取得一个好成绩。

一、利用微课帮助学生查缺补漏

对于学习化学而言，学生首先要树立信心。化学是高中除物理、数学以外较难的学科，教材内容多，知识点细。因此，学生在学习化学时，需要识记的内容相当多，学生在复习过程中，会遇到难以理解的知识点。当学生遇到困惑的问题越来越多时，就会影响学生的学习兴趣和激情，从而影响学生的成绩_[1]。上述问题的存在，会使课堂教学活动难以进行，倘若进行个别辅导，又会加重教师的任务，而且还要占用很长的时间，效果还不一定好。因此 ，教师可以通过微课辅助教学，因为微课视频的时间短，而且它能够精确到内容的知识点。此外，学生还能够自由分配时间。同时，利用微课进行教学，教师还能够根据学生的学习特点安排教学，整合知识点，以便学生们自主进行选择性复习。

二、利用微课辅助学生提高解题技巧

考试是每个人都会经历的一个环节，但是高考是一场影响亿万中国人命运的考试。从高考的前身科举制来说，其选拔出了众多的人才，才效地提高了王朝行政管理效率。那么高考到底有多重要呢？高考是一场选拔性的考试，因此高考的题型相对于平常的题型来讲比较难，且就是题量较大。在高考期间十分紧张下，这就要求学生能够熟练掌握技巧，提高学生答题正确率。处于高三阶段的学生学习相当紧张，处于这阶段的教师不能够像以前一样给学生详细的讲解题目_[2]。除此之外，高三部分学生对于重要题型的解题存在着困难，不能准确熟练的掌握解题方法，也就不能在有效时间内将题目解决，就会直接影响到学生的高考成绩，影响到学生的自信心。在高考前教师对学生进行的方法就是题海战术，这就是教师认为能够帮助学生熟练掌握解题方法以及提高学生解题速度的方法。不可否认的是，题海战术可以帮助学生取得一定的效果，但是学生付出的代价就是学生将会花费大量的时间与精力。为了决绝解决这种现象，教师应将章节中重要的题型以及学生解题有困难的题目以微课的形式让学生自行选择复习与研究。化学学科也是高考中的一门，我们从初中就开始学习化学，常常接触一些简单的化学反应和化学概念以及与生活的联系。常言道三人行则必有我师焉，因此在教学过程中，教师应让学生互相进行讨论，学生在讨论过程中觉得有疑惑的地方，教师可以对其进行详细的解释，这对提高学生解决技巧和效率有明显的帮助。

三、利用微课辅助学生提高易错题的准确率

针对错题进行归纳总结在高三复习备考中占有一定的比例，对错题的分析可以帮助学生找出错题原因、改进学习方法、 完善知识系统和思维方式，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，进而提高学生的高考成。从以往的教学经验来看，很多学生都会在考试中出现在简单题上失分的现象。虽然许多教学经验丰富的老师要求学生准备错题本，并将错题写在错题本上，但是这并不能解决学生做题爱出错的问题。原因有以下两点：第一，学生差的错题往往是单个错误的题目，这就使得学生的错题不够系统太过于零散，而且学生抄错题往往是用手抄，这又减少了学生的复习时间，除此之外，一些学生也会因为抄错题厌倦学习。第二，学生们通过抄错题的方式来解决错题这一方法倘若没有详细的解题过程，那么时间长了以后学生还是会忘记。但是如果把高考中出现频率高的重难点，易错点和易忘点制作成微课，学生们通过微课来学习做题或者是重难点，易错点易忘点，便会有一种记忆联想效果，强化学生的记忆，从而使得这些易错点重难点还有易忘点在学生的脑中扎根，以便于学生在考试过程中提取知识_[3]。

结束语

综上所述，面临高考的学生一直在紧张的复习，为了提高学生的高考成绩，教师可以利用微课辅助教学，因为微课可以将知识点以简短的视频给学生呈现，而且学生可以反复学习，这样学生对课本中知识点不解的地方可以反复观看视频，将知识点摸透，从而提高自己的化学成绩。另外，微课作为一种新型教学方法，可以帮助教师提高学生的学习效率，使学生的压力减轻，从而提高他们的学习成绩。

参考文献

[1]黄亚武. 微课在高三化学实验复习中的应用[J]. 西部素质教育，2018，4（24）：106-107.

[2]徐渊彬. 基于微课的翻转课堂在化学实验教学中的应用——以高考一轮复习“装置气密性的检查”教学为例[J]. 西部素质教育，2018，4（17）：121+123.

[3]唐美洁. 微课在高中化学教学中的有效运用[J]. 中国教育技术装备，2017（03）：103-105.