探究高中地理教学中信息技术的应用

张建奇

【摘要】地理在高中阶段是一种基础知识的展示，主要是对于一些地域类型、独特气候、大气环流还有一些人口种族的探究。在现代高中地理的教学中，教师存在着教学方式老套、课堂教学氛围低沉的问题，这样的情况对于学生的学习是十分不利的，在一定程度上会降低学生的学习效率。因此，教师应该从优化知识结构、提高教学效果、扩展教学空间这三个方面出发，进行信息技术的应用，从而有效提高学生的课堂学习效率，促进高中地理教学的总体水平。

【关键词】高中地理   教学   信息技术

【中图分类号】G633.55

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-185-01

一、通过信息技术的运用让知识结构得到优化

地理知识是一种对于大自然的探究，其内容之多、范围之广让人无法想象。学生在高中阶段的学习中压力是比较大的，对于这样繁杂的地理知识难免会显得手足无措。为了提高学生的知识学习效率和学习成绩、加强学生地理知识综合素质，教师需要从知识结构方面进行分析，加强不同方面地理知识的联系，从而构造一个清晰明确的地理知识框架。因此，教师可以利用信息技术进行地理课堂教学，将知识结构进行进一步的优化，以此辅助学生进行精确的学习。

例如：教师在进行《人口的数量变化》这一部分的课堂教学时，教师可以采用PPT的方式进行思维导图的创建。首先，教师可以在课前对主要教学内容进行浏览和总结，分析这些知识之间的联系，构造一个完整的知识框架，并且用思维导图分支的形式展示在PPT中，从而达到优化知识结构的目的。然后，教师在课堂中可以用PPT将“人口的数量变化”进行分类介绍，主要分为“影响人口自然增长的因素”“不同历史阶段人口数量增长的特点”“不同历史阶段人口数量增长的原因”“当今世界不同地区人口数量增长的特点”“当今世界不同地区人口数量增长的原因”这几个部分。接着，教师再根据这些小分支进行逐一的讲解，而这些小分支还可以根据情况划分为更小的分支，以方便学生进行区分。最后，教师再带领学生从这个知识结构出发，将“人口的数量变化”这一部分进行大致的概述和复习，帮助学生更好的梳理学习思路。通过上述这样的信息技术应用方式将知识结构优化带入高中地理的教学课堂中，能够有效帮助学生在学习过程中对知识的顺序和分类进行理解，能够提高学生对于知识的记忆效率。

二、通过信息技术的运用让教学效果得到提高

信息技术是科技发展的产物之一，它能够将一些抽象或者无法在现实中马上看到的事物进行展示，具有生动、形象、方便的特点。今年来，随着社会科学技术的不断进步和社会经济生活水平的不断提高，信息技术逐渐走进了我们的生活，甚至走进了教育领域，同时发挥着重要的积极作用。在高中地理的学习过程中，学生们会发现仅仅依靠教材中的平面图画无法很好对知识进行理解，这种不生动、不形象的形式对于学习理解是很不方便的。因此，教师可以利用信息技术的独特优势促进课堂教学效果的提高，让学生可以更加直观、方便地对地理知识进行探究和学习。

例如：教师在教学到《地球的运动》这一部分的时候，可以利用立体的图像进行地球运动过程的展示。首先，教师可以根据教材中所描述的地球运动进行动画设计，并且还可以设置一些具有引导性的学习问题，促进学生思考。然后，在课堂中，教师可以先播放一首名字叫做《时间都去哪了》音乐，然后提出一些相关的问题，如：“同学们觉得我们的时间都去哪儿了？”“大家觉得白天和黑夜有什么区别？白天和黑夜为什么会出现呢？”“在我们的一年四季中，哪个季节的白天更长？哪个季节的白天更短呢？”接着，让学生带着这些问题观看地球运动轨迹的动画，让学生在观察地球自转和公转的过程中思考上述这些问题。最后，教师再根据地球公转和自转的规律进行知识总结，带领学生们一起对上述的问题进行解释。利用信息技术将平面图形转化为生动的动画形式，能够很好地帮助学生对相印的知识点进行理解，对于知识难度的降低具有一定作用，从而有效提高高中地理课堂教学的效率。

三、通过信息技术的运用让教学空间得到扩展

网络作为信息技术的代表性产物之一，在我们的日常生活中越来越普遍，大家对于网络的认识也是参差不齐。网络是一把双刃剑，如果运用不好则会导致严重的后果，而如果进行有效地运用，则可以事半功倍。学生在高中地理知识的学习过程中，常常会出现知识面窄，学习空间局限的问题，这样的问题会导致学生的知识水平受到限制，从而阻碍学生地理综合素质水平地提高。因此，教师可以有效利用信息技术进行教学，不断扩展教学空间，让学生的知识视野更加广阔。

例如：在进行《地球上的水》这一部分的教学时，教师可以利用信息技术搜集一些与知识点有关的扩展知识让学生进行学习。同时，教师还可以为学生们构建一个地理知识学习平台，让学生可以随时进行学习交流。首先，教师可以搜索一些与“地球上的水”有关的知识，把这些知识展现PPT上，然后让学生在教材知识学习结束后进行浏览，让学生更好的感受地理知识的奇妙。最后，教师可以通过网络，构建一个交流学习的平台，不定时的在这个平台上发布一些与地理有关的视频、图片或文字资料，帮助学生进行地理学习，还可以定期在平台生发布探究问题，让学生对问题进行讨论和交流。利用信息技术进行教学空间的扩展，能够很好的提高学生的学习热情，提高学生的自主学习能力和学习交流能力，对于提高学生地理综合素质水平具有重要作用。

在高中地理的教學过程中有效运用信息技术进行辅助，对于教学质量和教学效果有着一定的推动作用。教师在进行教学的过程中，需要不断进行教学创新，清楚的分析信息技术的利弊，对于弊端要有效避免，及时阻止懒惰心理地萌发，对于有利的一面要不断加强利用，促进知识结构的优化、教学效果的提高、教学空间的扩展，提高学生的地理课堂学习效率和高中地理总体教学水平。

【参考文献】

[1]杨秀艳. 信息技术在高中地理教学中的应用研究[J]. 生物技术世界， 2013（06）：122.

[2]吴俊. 信息技术在高中地理教学中的运用[J]. 读写算（教育教学研究）， 2015， 000（006）：277-277.