小学教师师德师风建设的有效途径

李惠芳

摘 要：近年来随着校园事故频发，师德师风的建设成为了现阶段教育事业长足发展的重中之重。所谓师德指的是教师具备的基本的道德素养，而所谓师风指的是教师这个行业的风尚风气。如何让教师在保证道德素养的基础上，以身作则，为人师表，成为了小学加强师德师风建设的重要方向。本文从小学教师师德师风建设存在的主要问题入手，探讨小学教师师德师风建设的有效途径。

关键词：小学教师;师德师风;有效途径

一、小学阶段是的是风建设存在的主要问题

（一）观念不新

随着教育信息化与新课程改革的不断深入，越来越多的教师更加深刻的意识到教师的根本任务是教书育人，一个教师的师德好坏决定了读书育人的质量。但现阶段仍旧有很多教师，打着对学生好的旗号，沿袭传统的管理方式，用老一套的说教，强迫学生必须服从教师的安排，穿新鞋走老路，缺乏开拓精神和创新精神。教师的观念落后，直接影响到了当前教育事业发展的综合形势。

（二）作风不实

有很多人说小学教师是“最废”的职业，这主要说的是游戏的教师敬业意识和奉献精神不强。教师在教学过程中取得一点成就，就止步不前，安于现状，不求有功但求无过。教师作风不实，往往会直接影响学生学习的质量。比如教师本应该不断积累教学经验，调动学生的主观能动性，但是实际上教师只是沿用传统的教学方式，让学生在学习的过程中感觉到枯燥乏味。

（三）服务意识不强

在小学阶段依旧有很多教师对待学校交代的事情装聋作哑，对周围同事的工作不愿意配合，甚至对前来了解学生情况的家长态度差，并且在一定程度上不愿意接受周围同学上级领导以及学生家长的建议和意见。这种三不合作的方式，会极大的影响着一个学校的师德师风建设。

（四）思想觉悟不高

随着社会经济的不断发展，越来越多的教师受到当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响，在工作的过程中不讲奉献，贪图索取。甚至出现一些教师，为了一己私利，做出一些损害学生，或者学生家长利益的事情。

（五）能力不强

很多小学教师认为自己已经有了铁饭碗，高枕无忧，所以在教学过程中缺乏终身学习的理念，在教学过程中忽视学生的主观能动性，照本宣科。不注重提高自己的教学科研水平，反而是将自己的时间精力耗费在一些娱乐事情上。

（六）缺乏自律

在小学阶段领导层可以明显的发现，有些教师在工作的过程中纪律松散，自由主义泛滥。在工作的过程中，只要自由不要纪律，缺乏作为教师最起码的职业道德意识。在出了教室之后不注重自己的言行举止，甚至有一些教师在私下胡搞乱来。

小学阶段，师德师风存在各种各样的问题，这些问题一方面直接损害了教师整体队伍的形象，另一方面又严重的影响了教育事业的健康发展。所以在小学阶段，加强师德师风建设，成为了建设文明小学的关键。

二、加强小学教师师德师风建设的有效途径

（一）爱心是基础

爱是所有情感的基础，而小学教育根植于爱的，教师在教学过程中没有爱，那师德师风的建设将会变得无从谈起。在小学阶段，学生对教师存在一定的敬畏心理，教师首先要收起严肃，刻板的传统印象，用微笑与柔和温暖小学生的心。在教学的过程中，教师可以将学生看成是自己的子女，或者是将学生看成是自己的朋友，一方面以身作则，时刻用诲人不倦的献身精神和严慈相济的情感教育，关心学生的成长，引导学生朝着正确的方向发展。另一方面，以朋友或者是家长的身份，深入了解学生不同阶段的心理问题，关心学生的健康成长，发掘学生的闪光点，培养学生全面成才。我们班一个离异家庭的孩子，她从小独自跟着父亲生活，由于父亲贩毒、吸毒导致被抓。当天派出所的民警找到我，说这个孩子今晚无家可归，我二话不说，把孩子接回自己的家中，无微不至地照顾她的生活起居，直到她爷爷从外省赶过来我才放心让她回家。

只有教师用爱心去感化学生，才能跟学生建立起更加良好的关系，才能为学生的全面发展打好坚实的基础。

（二）养成终生学习的习惯

随着社会经济的不断发展，教育事业的不断进步，终身学习不仅是学生的责任，更是教师必须要养成的一个好习惯。教师作为知识的传播者和创造者，教师本人是否勤奋好学，勤于探索，直接关系到学生的切身利益。现阶段小学教师必须要养成终生学习的习惯，不断用知识武装自己的头脑，不断借鉴国内外先进的教学经验，才能在教学过程中，不断根据学生的反应，调整自己的教学方式与教学手段。此外，学习是教师可持续发展的基石。小学教师不仅要精于业务，还必须去的方式去管理学生，所以终身学习才显得尤为重要。教师在精通业务的同时，做好了学生的管理工作，就能够从根本上提高教书育人的本领和实际的教学质量。

（三）敢于创新

创新是新时期的代名词，教育归根结底既是一门科学又是一门艺术，教师从事的工作既是不断钻研的创造性工作，又是必须要具备创新精神的艺术性工作。一个优秀的教师，之所以能够有被津津乐道的地方，就是因为他能够在平凡的教学过程当中探索教育的真谛，追求事业的卓越。

在小学阶段前要加强师德师风建设，教师必须要意识到，一方面只有以求真务实的态度踏踏实实地教书育人，真诚的为学生学生家长服务才能切实地提高学校的教学质量。另一方面就是必须要以严肃的态度思考问题，积极吸收国内外先进的教学经验，积极投身于教育改革，以学生实际为本，重视培养学生的想象力创新能力。只有教师在小学教学的过程中，求真务实，敢于创新，才能够切实提高小学教学的水准，将美好的教育理想变成一种现实。

（四）甘于奉献

教师是辛勤的园丁，用爱心灌溉每一个学生;教师同时也是燃烧的蠟烛，将自己的青春奉献给了教育。社会给予教师高度的尊重，教师应当承担起一个园丁，传道受业的责任，将自己的青春奉献给校园，奉献给莘莘学子。随着我国教育事业的不断发展，偏远地区一线的中小学教师，更应该接过时代的接力棒，将自己的所有精力，奉献给教育事业。

知识改变命运，这句话放在任何时候都是不过时的。只有教师在教学过程中甘于奉献，才能不断为学生输送养分，让学生在教师的引导中，茁壮成长。在平凡的环境中，长成参天大树，成就伟大。

三、总结

想要在小学阶段建设良好的师德师风，需要教师不断更新自信的观念，用爱心去感化学生，需要教师不断钻研教育事业养成终身学习的好习惯。需要教师在不断总结的基础上，接受新的知识经验，敢于创新。需要教师以学生为本，敢于奉献。只有这样，教师才能在教学过程中真正的做到以身作则，为人师表。

参考文献

[1]邓镇毅.加强小学教师师德师风建设的途径分析[J].教育现代化，2018，5（51）：282-283.

[2]刘艳霞.扎实而有效地推进师德师风建设的有效策略研究[J].学周刊，2019（01）：149-150.

（作者单位：源城区东埔小学）