初中数学互动教学法的应用探究

梁取胜

【摘要】当前教学中，要培养学生综合学习能力全面发展，不仅要在提高学生文化水平方面上下功夫，还要综合培养学生的交际能力。让学生在课堂上能够与老师互动，相互交流探讨。特别是对于初中数学这一科目，复杂的思维方式很容易给学生造成困扰，成为学生学习上的短板。在初中数学这一方面，学生更应该多和老师进行互动，向教师请教不会的题目与不理解的知识点，通过交流化解难题，充分掌握数学的知识点。

【关键词】初中   数学   互动教学法

【中图分类号】G633.6

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-155-01

将互动教学法融入初中数学课堂上，是对师生之间感情的有效促进，该方法能够打破传统教学中教师严肃的态度，让学生摒弃畏惧教师的念头，把教师当作“朋友”，能够让教师在和学生相处的过程中没有束缚，从而能够畅谈无阻，交流数学话题。运用互动教学法，让学生能够将心中的迷惑告诉教师，由教师帮忙解答，让学生能够充分理解与把握好初中数学的学习方法和重难知识点。以下是对在初中数学课堂中应用互动教学法的探究。

一、运用互动教学法的重要性

首先，在实施互动教学法之前，可以先了解使用互动教学法的好处与重要性，在其具备的优点的推动下，相信教师和学生使用起来也会更有动力。在初中数学课堂的教学过程中，充分利用好互动教学法，让师生之间有更多的交流，不仅能够拉近师生之间的距离，培养师生感情，打破传统教学中教师被孤立在讲台上的局面。而且还能够将原本枯燥无聊的课堂变得生动有趣，让数学课堂充满教师和学生交流探讨的声音，课堂氛围会变得更活跃更热闹，教师讲课会更有动力，学生听课也更有兴趣。教师和学生在如此生动活跃的数学课堂氛围中进行教学，达到的教学效果是传统教学方法所不能比拟的。

其次，使用互动教学法也更有利于教师和学生探讨题目。学生可以向教师请教自己不会的数学题目或者是难以理解的重难点知识，在学生的主动求学下，教师也会十分欣慰并且乐于为学生讲解问题，而且在探讨的过程中，学生和教师相互交换意见，也可以从对方的想法中收获到自己所未想到的方面。

在互動教学法的推进下，教师和学生之间经常进行互动，久而久之，学生也会将这种互动当做是一种享受，觉得与教师交流能够让自己收获更多，能够得到教师传授的渊博的知识，大大提高自己的见识，丰富自己的所见所闻。所以，使用互动教学法会对初中数学教学的进行起到很大的帮助。

二、运用互动教学法的具体做法

（一）设置悬念，将学生引入数学话题

数学教师可以较灵活的运用互动教学法，利用课前一两分钟的时间与学生进行互动，带领学生导入即将教授的数学内容，让学生在上课前提前进入认真听学的状态。教师可以在课前给学生带来有关教学内容的有趣小故事，通过讲解小故事，吸引学生的兴趣，集中学生注意力，教师讲完小故事之后要询问学生在故事中涉及到即将所讲内容的问题，以此考验学生是否有认真听故事，以及课前预习是否得到落实。

例如，在即将进行《三角形》的教学之前，教师可以利用三角形具有稳定性这一原理和学生进行课前互动：生活之中，工人叔叔在修建房屋时，通常会用一根木条将四边形的窗子分为两个三角形;人们在乘坐公交车的时候，会将双腿站成三角形的形状，以保证拥有更好的乘坐效果;家中的全身镜以及相框后面都会有一个支撑的物件，与全身镜或者是相框形成一个三角形的状态，以上现象应该如何解释？教师通过这样的方式询问学生关于数学知识点的问题，让学生在有趣的互动中进行数学学习。

（二）抽取学生回答问题

教师还可以通过抽取学生回答数学问题的方式与学生进行互动，可以让学生回答教师询问的问题，亦或是让学生上讲台做题，这是教师学生进行一对一互动的形式。当然，教师设计的问题也不可太过于复杂与困难，以免学生因为解答不出而打击学生的自信心，避免学生产生对数学科目的厌恶感，所以教师抽取学生回答问题时，只需设计一些基础的题目即可。

例如，在《二元一次方程组》的教学过程中，教师抽取学生回答问题时，可以让学生计算二元一次方程组的算式，让学生根据教师所教的方式写出具体步骤即可。避免让学生做关于二元一次方程的应用题，以免学生因解题不到位而列出错误的方程，导致方程的解题过程也错误。所以，教师设计的题目要尽量简单，但要涉及所教的知识。

（三）课后作业的设计

教师布置课后作业主要是让学生能够在写作业的过程中，回顾所教的内容，巩固数学知识，以及考察学生对于教师所教章节存在的问题。通过这种方式了解学生问题所在，并在课堂上再次给学生进行讲解，让学生能够通透教师所教的内容。此外，教师布置课后作业应当遵循适度原则，让学生劳逸结合。

例如，在《几何图形》的教学过程中，教师可以适当改变布置的家庭作业的形式，让学生观察与分析日常所见的事物，尝试自己绘制出几何图形，充分发挥出想象力。教师可以告诉学生，在绘制图形的过程中，看得见的用实线看不见的用虚线，让学生发挥自己的能动性。

三、结语

综上所述，在初中数学的教学过程中融入互动教学法，能够为教师教学带来极大的帮助，其中一些使用互动教学法的具体方法也十分值得参考，只要教师能够充分发挥自己的教学能力，运用好互动教学法，让学生学好数学并非难事。在初中阶段，学生对知识的理解与吸收能力也足够成熟，数学教师要好好把握课堂时间，与学生进行互动探讨，共同推进互动教学法的进行。

【参考文献】

[1]梁慧琴.初中数学互动教学法的应用探究[J].名师在线，2020（15）：47-48.

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