抓细节 巧教学 进心扉

黄勤巧

【摘要】师生情感的交流有助教学的顺利开展，教师应该主动关注学生，从细节中发现问题，抓住契机巧妙教育学生，特别要通过身体语言去体察学生，在接触中了解学生，在活动中熟悉学生，设法走进学生的心扉，搭建一座交流的桥梁。

【关键词】身体语言   关注学生   自我剖析

【中图分类号】G635.5

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-140-01

走进信息化时代，几乎每个学生都拥有一台以上的手机或者电脑。学生了解世界的脚步异常迅猛，却不能正视自己的内心。学生热衷在网络世界里和素不相识的人交流。老师和学生的对话，就像面对大山的呐喊，一个问题一句答话，老师难以走进学生的心灵。冷漠、孤傲、胆怯、偏激滋生蔓延泛滥成害。作为教育工作者，关注学生，走进学生的心扉，我认为是当下教育首当其冲的大事。师生有了情感的交流，才有心灵的默契;有了彼此的信任，才有高效的课堂。为人师者，要抓住师生相处的细节，见微知著，搭建一座理解的桥梁。

一、教师要抓细节，注意身体语言的表达，在教学活动中感染学生

身体语言，指非词语性的身体符号。包括目光与面部表情、身体运动与触摸、姿势与外貌、身体间的空间距离等。面部表情中最美好的是微笑。教育家苏霍姆林斯基说：“教师的职业意味着他放弃了个体的喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”这就要求教师以良好的职业情感为前提，对本职无比热爱，微笑面对学生，因为这样可以使学生心情舒畅，对学习充满热情。老师神清气爽地走进教室，环视一遍课室每一个同学，让每个学生都感觉到在老师心中的位置。学生就像被一个强大的气场所吸引，关注老师的一举一动。老师开展教学就顺理成章了。

学生在做题的时候，老师在课室里巡视检查，学生会更积极寻求老师的帮助。有时，老师在一些懒散的同学身边停一会，这些同学就会加倍认真。停顿，是为了更强的凝聚。停顿，是为了更快的前进。靠近，才能及时发现，才能了解不足，才能明白难处，继而及时补救，施与援助，增进感情。老师在讲解的时候，辅助手势、眼神，学生更易于明白。学生为某个姿势所感染、打动、启发，课堂被激活，从而更快进入特定的意境，这就是恰当的身体语言胜过慷慨陈词。

二、教师要巧教学，调动学生的参与意识，在教学活动中熟悉学生

老师对课堂的驾驭能力，表现在几个方面：（1）熟练地掌握教材，把书本和生活联系起来，引导学生积极思考;（2）全面掌控学生在课堂上的各种情绪，营造轻松活泼的学习气氛。

老师驾驭课堂，就像一名导演在设计角色。在授课前，老师要对学生的情绪有初步的了解。或者神采飞扬，或者黯然神伤，或者百无聊赖，或者聚精会神，或者羞涩无语。要科学地引导学生去讨论、去发现、去总结。

对于思维活跃的同学，老师要学会欣赏并诱导他们的“奇谈怪论”和“异想天开”。对于分神的同学，贸然提问只会增加尴尬，简单粗暴的指责只会疏远彼此、遏止愉快的思考。在提问这些“分神者”，最好是提问他周围的同学，先起到警醒的作用，然后再旁敲侧击，回答客观题，让他获取小小的成功，引导他回到课堂。当然，课后谈话是不可遗漏的。

对于在课堂上习惯沉默的同学来说，语文老师最好的鼓励就是朗读他的作业。如仿句、开放题和片段描写。在这些题目下，往往会闪烁着智慧的光芒。其实这些沉默的同学不是不学，渴望获取同学和老师认可的心情是同样强烈的。只是不习惯在众目睽睽下说出自己的理解。对这些思考，只要稍作肯定，性格内敛的同学一般都会露出灿烂的笑容。

對于在课堂上浮躁不安的同学来说，最好的稳定剂就是让他吃点苦头。这些同学爱表现，可是回答没有深思熟虑，往往是冲口而出，错漏百出。为了挫挫他的锐气，让其他同学分析他的答案。对这些同学不能一味打击，也要适当鼓励。他们的回答往往能调动其他学生的情绪，是课堂的兴奋剂。肯定学生思维的闪光点和反应的迅速，使他们继续前进。

三、教师要进心扉，延续课堂有效谈话，给予学生自我剖析的机会

上课时候，各式同学真实表现。胆怯者、失落者、违纪者、进步者，需要及时跟踪谈话。对胆怯者，给予信心和支持，暗示机会留给勇敢争取的人。对失落者，剖析因果和得失，揭示进步克服思维障碍。对违纪者，警惕影响和害处，明确培养兴趣的前提是尊重课堂。对进步者，提出嘉奖和希望，直言下一个胜利更加重要。课后的有效谈话为下堂课的顺利开展奠定基础。师生之间的情感往往都是建立在真诚、友善的谈话基础上。谈话的方法多种多样：可以检查刚刚上课的情况，以此推进谈话;可以交流最近的生活小事，促进师生的了解;可以指出退步的趋势，分析隐藏的原因;可以旁敲侧击，推人及己。

如果说学生的心灵是一个微小又宽广的世界，是一个敏感又不饱和的容器，是一面透亮又折射出彩光的镜子，是一扇时而闭上时而敞开着的贝壳，是一方闪耀着光辉又偶尔黯淡的天空。那么，老师就是一位不知疲倦的探索者，创意无限的化学家，巧妙神奇的魔术师，聪明勤奋的庄稼人。抓住每个细节，走进学生的心扉，让教育的火车走得更加顺畅。

【参考文献】

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议.北京：教育科学出版社，2019.

[2]吕艳芝.教师礼仪的99个细节.上海：华东师范大学出版社，2019.