浅议高中物理学业水平考试复习策略

杜静 唐京武

【摘要】在高中的教学中，物理是一门基础学科，物理的学习对学生未来的发展具有一定的作用，在学业水平考试当中，物理也是一门必考科目。学业水平考试是高校招生的主要参考标准之一，对学生而言具有重要意义，而就目前高中物理学业水平考试复习来看，其形势不容乐观，教师必须要采取有效的复习策略，提升高中生物理学业水平考试分数，为学生未来的发展奠定良好的基础。

【关键词】高中物理   学业水平考试   复习策略

【中图分类号】G633.7

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-106-01

学业水平考试面向全体高中生，旨在考察学生的达标情况，其目的是使学生达到高中毕业生应该具有的学习水平，着力点是素质教育。物理作为学业水平考试中的必考科目，物理考试水平在一定程度上对学生未来的发展具有较大影响，在物理学业水平考试中，包含有力学、磁学、电学等内容，内容较多且复杂，教师要如何提升学生高中物理学业水平考试分数是一个值得研究的话题。本文主要以“磁场”这一章节的复习为例，简单分析高中物理学业水平考试复习策略。

一、高中物理学业水平考试复习目的与意义

目的：就目前高中生物理学业水平考试成绩来看，学生复习较为困难，教师的复习策略作用并不明显，这些问题的产生都会制约高中生物理学业水平考试成绩，从而影响到学生未来的发展。为了有效解决这一问题，教师必须要积极探索有效的复习策略，帮助学生在复习过程中能够得到更好的提升，在学业水平考试当中取得更好的成绩，为学生未来发展奠基。

意义：在新课改的背景下，更新高中物理学业水平考试的复习策略对教师的教学模式与教学方法具有一定的作用，能让教师在寻找新的复习策略过程中探索新的教学方法与教学策略，符合新课标对物理教学的相关要求;同时，教师在帮助学生复习过程中，可以将复习内容、复习思路以及复习要求均呈现在导学案当中，通过导学案，教师可以迅速掌握学生的学习状况，并根据学生的学习状况制定复习策略，增加复习的有效性。

二、提升高中物理学业水平考试的复习策略

（一）掌握命题原则，突出复习重点

以“磁场”这一章节的复习为例，教师在整理复习资料时，应该要针对这一章节的命题原则、复习重点进行相关规划。从历年来的学业水平考试来看，本章节在学业水平考试当中的命题题型有选择题、填空题以及计算题，其中，复习重点是计算题，计算题包含的考点有安培力、电场力、洛仑磁力、电路结合等，在明确命题原则与复习重点之后，教师就可以根据学生的学习情况制定相应的复习教学计划。在教学过程中，教师应该要突出复习重点，即安培力、电场力、洛仑磁力等教学重点，针对这一教学内容，要让学生掌握各种各样可能在学业水平考试中出现的题型，尤其是在新课改的背景下，对实际生活与生产密切结合的问题，在学业水平考试当中的考察几率会大幅提升，教师应该要做好相关复习的规划。在“磁场”这一章节的复习当中，以“场”这一概念作为中心，突出电磁现象的围观本质，其知识主干线是电场——磁场——电与磁之间的联系以及转化，让学生通过这一知识主干线形成对“电磁场”的认识，同时在这一复习过程中，掌握复习难点与重点。本章节的复习重点就是电磁感应现象、电磁感应规律以及磁场对通电导体及运动电荷的作用。

（二）整理历年学业水平考试资料，针对复习

对于学业水平考试来说，任何理论基础都不及实践操作有用，在学业水平考试当中，理论基础是课标与考纲，实践就是学考真题，因此，教师必须要为学生整理历年学业水平考试资料，并让学生通过考试资料进行实践，让教师掌握学生的学习情况，并根据学生的学习情况采取具有针对性的复习策略。就历年物理学业水平考试的分值比重来看，各个知识点的分值比重较为均匀，因此，教师应该要全面了解各个知识点对学生而言的难易程度，根据学生的具体情况实施复习。在制定复习策略时，不但要注重复习的全面性，还要注重复习的针对性。全面性是指在复习过程中兼顾物理学业水平考试的各个知识要点;针对性则有两个方面，一方面是针对学生的薄弱点开展复习，加强学生基础知识，兼顾学生薄弱环节，从而达到提升复习效果的目的;另一方面则是要针对学业水平考试当中的重点或难点知识内容开展復习工作。就物理学业水平考试来看，考试的难点与重点基本集中在计算题题型当中，“磁场”虽然是选修当中的知识内容，但是这部分在学业水平考试当中所占分值较高，且多以计算题出现，因此教师必须要重视“磁场”这一复习内容。

（三）制定复习计划，采用多轮复习策略

为了保证物理学业水平考试复习策略的有效性，一般来说不能只依靠一轮复习，而是要针对复习计划，采用多轮复习策略。第一轮复习通常是帮助学生筛选知识点，针对学业水平考试中可能出现的知识点全面灌输给学生，让学生有针对性的进行复习;第二轮复习教师可以采用分层教学法，根据“磁场”这一章节内容，为学生普及“电、磁”的概念，并分块推进教学，帮助学生形成知识网络结构;第三轮复习采用针对性教学，针对学生个体差异及学习情况，教师可以加强“分别指导”;第四轮复习可以让学生自行巩固自我，针对自身薄弱环节加强巩固，提升复习有效性。

结束语

总而言之，学业水平考试对高中生而言是一场仅次于高考的考试，其复习有效率对学生未来的发展具有重要的作用，针对目前物理学业水平考试考试现状，在新课改的背景下，教师应该要积极转变教学方法与教学模式，选择有效的复习策略，帮助学生有效复习各个知识点，提高学生的学业水平考试成绩，为学生未来发展奠定良好的基础。

【参考文献】

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