高中思想政治课主题教学应用研究

张德全 高秋泊

【摘要】主题教学是高中教学阶段比较常见的一种方式，尤其是思想政治这一类学科，主题教学符合新课改的教学目的。在高考改革的趋势下，各科学科的教学方式都必须要得到创新和调整，因此思想政治课程也应该要融入主题教学理念，对其教学方式进行优化，这样才能让学生学习到更多的人生道理，也才能使学生的思想境界得到提升。

【关键词】高中思想政治课   主题教学

【中图分类号】G633.2

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-102-01

前言

高考改革也是教育界的大势所趋，以往的应试教育，家长和学校都过于的重视学生的学习成绩，导致学校育人的目标没有办法达到，对此高考改革也必须要进行。在这种教学环境下，教师就必须要以鼓励式的教学方式，让学生的思想得到进一步的提升。而主题教学则是一种较为有利的学习方式，可以让学生将理念转化为实践，也由此值得深入化的探讨。

一、高中思想政治课主题教学的内涵

主题教学是指在教师的引导下，学生围绕一个课程主题开展教学活动，学生在参与活动的过程中不仅对主题进行了解，同时还可以自己进行实践，获取更多的学科知识。主题教学模式的理论是依据现代建构主义教学理论。在建构主义的理论教学中，主要是对一个单元的课堂进行研究，每一个课堂都有相对应的启发问题，学生通过自身搜集资料来对问题进行分析，找到解决问题的方法。通过这一类的学习方式，学生可以很好的对概念性知识点以及原理有一个深入化的了解。

二、高中思想政治课主题教学的优势

1.增强思想政治课的趣味性，突出重点

随着时代的发展，在思想政治的教学中也必须要突出趣味性，吸引学生的注意，这样才能激发学生的学习热情，使其投入到思政的学习中去。主题教学可以在不同的环境下建立相应的学习环境，从而对学生产生不同的影响，让学生建立正确的价值观，这也是主题教学的优势所有，注重对重点知识的教学，给学生建立学习中的趣味性。

2.提高思想政治课的效率，高效灵活

主题教学的这一种新型的教学方式，给了更多学生的学习空间，那么学生的学习积极性也逐步得到提升，久而久之就会化被动为主动，建立更多的学习自信心，这样一来思想政治课程的教学效率也会大大的得到提升。

（一）提升思想政治老师的专业性

同时，主题教学的这一种教学方式也给了教师更大的挑战。主题教学的方式不同于传统化的教学模式，不是主要围绕教材的内容进行教学，而教学方式也更为灵活，涉及到教学内容也更为全面，对此，教师要是想更好的开展教学活动，就必须要对自身进行充电，提升自身的教学素养和专业能力，这样才能给日后的教学质量做保障。

三、高中思想政治课主题教学的实施

1.明确教学主题

主题教学模式是一个课程一个主题，首先要明确教学主题，然后解决问题，与传统化的教学课堂不同，主题教学更注重的是学生的自主性研究。主题的确认也主要要围绕教材进行入手，比如在高一的教材中，可以围绕经济活动的生产，交货以及分配和消费这四个环节进行展开。从教材确认主题也要注意其学习价值，从高中生的学习特点来看，是从感性认识上升到理性认识，过于浅显的主题以不再适用于高中课堂，要有一定的主题立意，可以更好的激发学生的学习热情。其次，所设计的主题也必须要注重于生活，帖近学生，从实际问题出发，为解决生活中的问题来学习。

2.组织实施

在具体的实施主题教学的过程中，首先要了解学生的学习特点，并针对学生的是情况来建立问题和教学活动，这样才更具有实施意义。其次，问题和活动的设立一定要有重点，主题教学的特单就是不对所有知识点全面概括，而是有其教学重点。比如在税收作用的学习中，所设计的主题是取之于民用之于民，因此，在学习的重点也必须要放在宏观调控中，突出利用好税收，促进国家经济发展的优点。再者，问题和活动的设计，一定要有其弹性教学路径，在面对各种突发性的教学场景，老师有各种应对策略，可以实时的解决学生所提出的问题，这样也才能真正的达到教学活动实施的目的。

3.优化教学评价

在主题学习的过程中，老师要确立好学生的主体地位，同时也要扮演好老师的角色。同时，要给予学生更多的学习空间，让学生可以积极的发挥自己的创作性，将课堂交给学生，让学生可以自主探讨。其次，老师在主题学习的过程中也有一个正确的引导身份，在课堂巡查的过程中，可以适当的参与到学习中去，与学生一起探讨问题，如果学生的学习思路不正确，教师要及时的进行正确引导，避免学生走过多的弯路。在对主题的评价过程中，老师也可以进行组间巡查，认真听一下学生的发扬，并适当的给予学生帮助。另外，教师要注重对学生学习过程的评价，指出学生学习中的优点并给予优点，对于学习中不正确的思路要及时进行纠正，提高学习效率。

四、高中思想政治课主题教学的应用

主题教学的方式更加有利于开发性的研究课题，可以给学生更大的学习空间，并且给到学生启发性的教学主题，让学生可以更加有效的利用现有的知识点去研究新的问题点，并得到有效的解决方法。同时，主题教学的教学方式在具体的实践中也有其利弊，老师教学要有其针对性，对学生进行对症下药，这样才能得到明显的教学效果。

结束语：由此可见，只有不断的对教学方式进行调整，才能得到意想不到的教学效果。同时，也要注重学生学习的实际性，要将教学内容推进生活，贴近学生本身，这样才能达到最佳的教学效果。

【*本文為河南省2019年教科规划一般课题《高考改革背景下高中政治主题教学策略研究》（课题编号【2019】—JKGHYB—1283）阶段性研究成果】

【参考文献】

[1]刘娟.高中思想政治课案例教学法的运用探析[J].新课程研究（上旬）， 2018， 000（012）：89-91.

[2]姚柳倩.主题教学模式在高中思想政治教学中的应用研究[J].新课程（教师版），2019，000（004）：160.